Дидактичні утруднення як стрес-фактор професійного стресу молодих учителів

Abstract

Професія вчителя належить до кола найбільш напружених у психологічному плані видів діяльності та відноситься до групи професій в системі суб’єкт-суб’єктних відносин, для якої характер- ним є ґрунтовна присутність стрес-фактор. Основним стрес-фактором професійної діяльності вчителів є дидактичні утруднення, з якими стискається педагог під час здійснення освітнього процесу. Profesiya vchytelya nalezhytʹ do kola naybilʹsh napruzhenykh u psykholohichnomu plani vydiv diyalʹnosti ta vidnosytʹsya do hrupy profesiy v systemi subʺyekt-subʺyektnykh vidnosyn, dlya yakoyi kharakter- nym ye gruntovna prysutnistʹ stres-faktor. Osnovnym stres-faktorom profesiynoyi diyalʹnosti vchyteliv ye dydaktychni utrudnennya, z yakymy styskayetʹsya pedahoh pid chas zdiysnennya osvitnʹoho protsesu. The teaching profession belongs to the circle of the most psychologically intense activities and belongs to the group of professions in the system of subject-subject relations, which is characterized by a thorough presence of a stress factor. The main stress factor in the professional activity of teachers is the didactic difficulties faced by the teacher during the educational process.