До проблеми проєктування індивідуальної траєкторії розвитку майбутніх учителів музичного мистецтва в процесі диригентсько-хорової підготовки

Abstract

Проєктування траєкторії індивідуального розвитку здобувачів вищої освіти в процесі диригентсько-хорової підготовки зумовлює активацію фахового й особистісного саморозвитку майбутніх учителів музичного мистецтва і в значній мірі забезпечує результативність художньо-освітнього процесу й диригентсько-хорової підготовки, оскільки істотно впливає на підвищення рівня мотивації та пізнавальної активності майбутніх фахівців, ставить їх у позицію суб’єктів, які безпосередньо керують власною виконавською діяльністю, фахово-особистісним становленням й удосконаленням. Designing the trajectory of individual development applicants for higher education in the process of conducting and choral training determines activation of professional and personal self-development of future teachers musical art and largely ensures the effectiveness of the art education process and conducting and choral training, as significantly affects the level of motivation and cognitive activity of the future professionals, puts them in the position of entities that directly manage their own executive activity, professional and personal formation and improvement.