Інтерактивні технології дистанційного навчання в умовах пандемії

Abstract

Методологические подходы исследования процесса дистанционного обучения студентов в учреждениях высшего образования эволюционируют вместе с изменениями, которые происходят в системе образования и в мировом пространстве. Поэтому систематизация теоретических, методических и практических факторов, на которых основывается современная методология дистанционного обучения, дает возможность сформировать новые возможности системы образования в направлении ее модернизации. Одной из составных частей является коммуникативная компетенция, то есть способность воспринимать и воспроизводить информацию на иностранном языке в соответствии с условиями речевой коммуникации. Цель исследования – охарактеризовать современные интерактивные методы дистанционного обучения для организации и управления учебно-познавательной деятельностью студентов. Для достижения поставленной цели применялись теоретические методы исследования: анализ, систематизация, обоснования понятийного аппарата исследования, формулировки его концептуальных положений и выводов; метод анализа педагогической документации, контент-анализ учебных программ и методическое обеспечение учебного процесса для определения возможностей использования образовательных IT-технологий в дистанционном обучении. Охарактеризованы особенности использования инновационных технологий во время изучения иностранных языков и теоретико- методических основ физической культуры и спорта. Обращено внимание на необходимость внесения в учебные планы обучения дисциплин на платформу дистанционного обучения. предложены несколько инновационных форм языковой «разминки». Исследованы современные образовательные WEB-технологии, позволяющие расширить методологические составляющие дистанционного обучения в учреждениях высшего образования. Установлено наиболее эффективное средство дистанционного обучения в учреждениях высшего образования. Проанализировано применение Case-метода, интерактивной технологии «science brain storm», онлайн-версий виртуальных досок AWWAPP и RealtimeBoard, использование PRES- формулы и методики Flipped classroom. Для смешанного обучения предложено использовать традиционный учебник в соединении с интерактивными онлайн-заданиями – Blended Learning – с помощью онлайн- инструмент MyEnglishLab. Важным аспектом есть то, что во время проведения практических занятий для тонкой дифференциации и точной идентификации текстового материала используется программное обеспечение Zoom. Применяемые инновационные методики преподавания, объединяющие новые и эффективные способы образовательного процесса (получение, передачи и аккумуляция знаний), поспособствуют интенсификации и модернизации обучения, в результате которой достигается синтез определенных компетенций студентов. Methodological approaches of studying the distance learning process of students in higher education institutions are evolving alongside changes that occur in the educational system and in the global space. Therefore, the systematisation of theoretical, methodological and practical factors on which the modern methodology of distance learning is based makes it possible to form new opportunities for the education system in the direction of its modernisation. One of the components is communicative competence, that is, the ability to perceive and (re)produce the information in a foreign language in accordance with the conditions of speech communication. The purpose of the study is to characterise modern interactive methods of distance learning for the organisation and management of students’ educational activities. To achieve this goal, theoretical research methods were used: analysis, systematisation, substantiation of the conceptual apparatus of the study; the formulation of its conceptual provisions and conclusions; analysis of pedagogical documentation, content analysis of curricula and methodological support of the educational process to determine the possibilities of using educational IT-technologies in distance learning. The peculiarities of the innovative technologies usage while studying foreign languages and the theoretical and methodological foundations of Physical Culture and Sports are characterised. Distance learning of different disciplines should be included in the curricula. Several innovative forms of language “warm-up” are proposed. Modern educational WEB-technologies are studied, which allows us to expand the methodological components of distance learning in higher education institutions. The most effective distance learning means in higher education institutions has been established. The application of the Case method, the interactive «science brain storm» technology, the online versions of AWWAPP and RealtimeBoard, the use of the PRES formula and the Flipped classroom methodology has been analysed. For blended learning, it is proposed to use a traditional textbook in combination with interactive online tasks – Blended Learning – using the online tool MyEnglishLab. An important aspect is that during practical classes, the Zoom software is used for fine differentiation and accurate identification of textual material. The applied innovative teaching methods, combining new and effective methods of the educational process (knowledge generation, transfer and accumulation), will contribute to the intensification and modernization of education, as a result of which the synthesis of students’ certain competencies is achieved.