Особливості сприйняття та переживання часу у студентів на етапі адаптації та ідентифікації

Abstract

В статье осуществлен теоретический анализ исследования особенностей восприятия и переживания времени у студентов на этапе адаптации и идентификации во время учебы в вузе. Эмпирически обоснованы количественные и качественные особенности переструктурирования исследуемых процессов восприятия и переживания времени в юношеском возрасте, в частности, студенческом периоде жизни. The article presents a theoretical analysis of the investigation of peculiarities of students’ perception and experience of time on the stage of adaptation and identification during studying at higher educational establishment. It was defined that fifth-year students are focused on the future as an area of professional and individual development, and first-year students are oriented to the past. Perception and experience of time depends on two factors: ontogenesis as a natural individual’s development and a factor of social formation of youth’s personality, i.e. his socialization. Quantitative and qualitative conversion peculiarities of the investigated processes of perception and time experience in a youth age, particularly in the student period of life are empirically proved. У статті здійснено теоретичний аналіз дослідження особливостей сприйняття та переживання часу у студентів на етапі адаптації та ідентифікації упродовж навчання у вищому навчальному закладі. Емпірично обґрунтовано кількісні та якісні особливості переструктурування досліджуваних процесів сприйняття та переживання часу в юнацькому віці, зокрема студентському періоді життя.