Трансформації змісту передшкільної освіти в історії розвитку вітчизняної дошкільної педагогіки : методологія, теорія, практика (кінець ХІХ – ХХ століття)

Abstract

У роботі обґрунтовано методологічні засади дослідження змісту перед-шкільної освіти періоду кінця ХІХ упродовж ХХ століття. Розкрито сутність феноменів «передшкільна освіта» та «зміст передшкільної освіти». Обґрунтовано в контексті суспільних і педагогічних детермінант періоди-зацію розвитку змісту передшкільної освіти у вітчизняній дошкільній педагогіці з 1898 по 2000 рр. Висвітлено зміст, специфіку його розвитку в різні періоди дослідження. The work states a methodological basis of research of the preschool education content since the end of the ХІХth and throughout the XXth century. The essence of the phenomena “preschool education” and “content of preschool education” is also revealed. In the context of social and pedagogical determinants it is grounded the periodization of preschool education content development in national preschool pedagog-ics from 1898 till 2000. The thesis covers the content and the specific character of its development in dif-ferent time periods investigated in the research.