Самооцінка та мотивація досягнень як чинники професійного становлення майбутніх психологів

Abstract

У статті подано результати теоретико-емпіричного дослідження самооцінки та мотивації досягнень як

чинників професійного становлення особистості майбутніх психологів. Саме уміння оцінювати себе і свої дії у ви- конуваній професії, ставитися до себе певним чином, надає можливості людині, яка отримує професію психолога,

формувати себе як професіонала, співвідносити шляхи вирішення професійних завдань з сукупністю притаманних

особистості мотивів, спрямовуючи їх на реалізацію поставленої мети. Результати проведеного емпіричного дослі- дження були піддані якісному та кількісному аналізу. Надані психологічні профілі стали запорукою психологічних

портретів представників груп за рівнями самооцінки, мотивації досягнення успіху і мотивації уникнення невдач. В статье представлены результаты теоретико-эмпирического изучения самооценки и мотивации достиже- ния успеха как факторов профессионального становления личности будущих психологов. Анализ имеющихся

научных исследований позволил выдвинуть предположение о взаимосвязи самооценки и мотивации достиже- ния успеха как факторов профессионального становления людей, получающих второе высшее образование.

Результаты проведенного эмпирического исследования были тщательно обработаны качественно и количест- венно. Полученные данные взяты за основу выделения среди испытуемых группы лиц с высоким уровнем мо- тивации достижения успеха и группы лиц с высоким уровнем мотивации избегания неудач. По результатам

диагностирования самооценки, самоотношения, свойств личности представлены профили, визуальное сравне- ние которых показывает наличие различий таких показателей, как самоуважение и самоуверенность, самопо- нимание, самопринятие, аутосимпатия; экстраверсия-интроверсия, невротичность, эмоциональная лабильность,

общительность, уравновешенность. Визуализация соотношения значений полученных показателей взята за ос- нову психологических портретов представителей обеих групп. Так, лица с высоким уровнем мотивации дости- жения успеха характеризуются самокритичностью, адаптивностью, стремлением к доверчивому отношению к

социальному окружению; они социально активны, общительны; им свойственна постоянная динамика профес- сиональных качеств. Представителям группы с высоким уровнем мотивации избегания неудач характерна им- пульсивность, склонность к аффектации, яркое проявление реагирования на обычные ситуации, возникающие в

профессиональной деятельности как на стрессовые. Данным людям присуща как заниженная потребность в профессиональном развитии, так и низкий уровень профессиональной активности. Полученные результаты подтверждают наше предположение о взаимосвязи показателей самооценки и мотивации достижения успеха как факторах профессионального становления личности, что может быть принято во внимание в дальнейших исследованиях феномена профессионального саморазвития личности.In the modern terms of socio-economic development of society one of important problems of human existence is efficiency of personality professional formation. The analysis of available research enabled suggesting the presence of interconnectedness of self-esteem and motivation for success as factors of professional formation of people obtaining second higher education. The results of empirical studies have been carefully processed qualitatively and quantitatively. These data are the basis for allocating among the respondents the groups with a high level of motivation for success, and the group of individuals with a high level of motivation for avoiding failure. According to the results of diagnotics of self-esteem, self-attitude, the individual properties the certain profiles are provided, visual comparison of which

shows the presence of differences in such factors as self-esteem and self-confidence, self-understanding, self- acceptance, autosympathy; extraversion-introversion, neuroticism, emotional lability, sociability, even-mindness. Visu- alization of the values of the ratio of the resulting figures is used as the basis of psychological portraits of representa- tives of both groups. For example, a person with a high level of motivation for success is characterized by self-criticism,

adaptability, the desire for a trusting relationship to the social environment; they are socially active, outgoing; they are

characterized by constant dynamics of professional properties. Representatives of the group with a high level of motiva- tion for avoiding failure are characterized by impulsiveness, susceptibility to affectation, a vivid manifestation of the

usual response to situations that arise in professional work as a stressful one. Such people have both underestimated the need for professional development and a low level of professional activity. The results confirm our hypothesis about the relationship of self-esteem and motivation indicators of success as a factor of professional formation of the person, which may be taken into account in further studies of the phenomenon of professional self-development.