Компетентнісний підхід до педагогічного коригування звукової культури мовлення дітей старшого дошкільного віку

Abstract

У статті розкрито сутність понять «компетентність», «компетенція», «компетентнісний підхід», «мовленнєва компетенція», «мовна компетенція». Визначено, що у структурі компетентності виокремлюють мотиваційний, когнітивний, діяльнісний компоненти. В статье раскрыта сущность понятий «компетентность», «компетенция», «компетентностный подход», «речевая компетенция »,« языковая компетенция ». Определено, что в структуре компетентности выделяют мотивационный, когнитивный, деятельностный компоненты. The article describes the essence of the concepts "competence", "competence", "competence approach", "speech competence "," language competence ". It is determined that in the structure of competencies are distinguished motivational, cognitive, activity components.