Please use this identifier to cite or link to this item:
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorРеброва, Олена Євгенівна-
dc.contributor.authorRebrova, Olena Yevgenivna-
dc.identifier.citationРеброва О. Є. Міждисциплінарні та синтезуючі методичі засоби стимулювання художньо-ментального досвіду майбутніх учителів музики та хореографії / О. Є. Реброва // Наука і освіта. - №2. - 2015. - С. 101-106uk
dc.description.abstractУ статті дається пояснення педагогічного смислу поняття «ментальність» як основи духовності. Похідним від нього у галузі мистецтва та мистецької освіти стає «художньо-ментальний досвід», що позначає багатоаспектний феномен накопичення художнього досвіду майбутніх учителів музичного мистецтва та хореографії, який ґрунтується на осягненні різних факторів соціокультурного характеру: етноментальності, типів культури та професійних мен-тальних якостей. Уточнюється коректність наукового вислову «формування художньо-ментального досвіду». Подаються окремі методичні засоби впливу на ефективність такого формування, які пройшли експериментальну перевірку. The article determines the pedagogical meaning of the concept of mentality as the basis of spirituality. Their derivate in the field of Arts and Art Education is the artistic and mental experience, which means the multi-aspect phenomenon of gaining artis-tic experience of future Music and Choreography teachers, which is based on the studying of different factors of sociocultural character: ethnic mentality, types of culture and professional mental qualities. The accuracy of the scientific concept “artistic and mental experience formation” is specified. The process of forming artistic and mental experience is characterized by purposeful actions of a teacher or an education manager, who chooses such a form of influence, which stimulates and improves the process of gaining the experience, including artistic and mental (as distinguished from the process of gaining experience, its development, where special attention is paid to the individual aspect, to person’s acts aimed at obtaining knowledge and skills of their usage under different conditions). The author distinguishes the following efficient principles among the implemented methodical means: the principle of compatibility, reflection of artistic and mental personal recourses, the principle of determining the domi-nant type of professional self-presentation. Besides, the following methods are selected: substantiation of artistic meaning of a remark, comparison, holographic intonation structure. The above mentioned resources have been used with the focus on their interdisciplinary or synthesizing
dc.publisherПівденноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинськогоuk
dc.subjectхудожньо-ментальний досвідuk
dc.subjectметодичні засобиuk
dc.subjectмайбутні вчителі музичного мистецтва та хореографіїuk
dc.subjectхудожественно-ментальный опытuk
dc.subjectметодические средстваuk
dc.subjectбудущие учителя музыкального искусства и хореографииuk
dc.subjectartistic and mental experienceuk
dc.subjectinterdisciplinary characteruk
dc.subjectmethodical meansuk
dc.subjectfuture music and choreography disciplines teachersuk
dc.titleМіждисциплінарні та синтезуючі методичі засоби стимулювання художньо-ментального досвіду майбутніх учителів музики та хореографіїuk
dc.title.alternativeМеждисциплинарные и синтезирующие методические средства стимулирования художественно-ментального опыта будущих учителей музыки и хореографииuk
dc.title.alternativeInterdisciplinary and synthesizing methods of stimulating artistic and mental experience of future music and choreography teachersuk
Appears in Collections:2015

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Rebrova.pdf243.94 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.