Оценка речевого развития у старших дошкольников и основные направления коррекционо-профилактической работы по предупреждению дисграфии

Abstract

В статье подчеркивается актуальность разработки проблемы профилактики дисграфии у детей дошкольного возраста и содержатся конкретные методические рекомендации, как по выявлению, так и по устранению предпосылок ее развития до начала обучение ребенка грамоте и достаточно освещены современные положения о критериях оценки речевого развития у ребенка и указаны основные направления проведения коррекционной профилактической работы с дошкольниками с целью предупреждения дисграфии у детей. У статті підкреслюється актуальність розробки проблеми профілактики дисграфії у дітей дошкільного віку і містяться конкретні методичні рекомендації, як по виявленню, так і по усуненню передумов її розвитку до початку навчання дитини грамоті й достатньо висвітлені сучасні положення щодо критеріїв оцінки мовного розвитку у дитини і вказані основні напрями проведення корекційної профілактичної роботи з дошкільниками з метою упередження дисграфії у дітей. The article substantiates the actuality of investigating the problem of preventing disgraphy of pre-schoolers and suggests specific methodical references concerning both discovering and elimination of preconditions of its development before a child’s getting acquainted with grammar. The author presents modern theses concerning criteria of estimation of child’s speech development and points out some principal directions of preventive corrective activities with pre-schoolers.