Зміст і компонентна структура емоційного інтелекту майбутніх учителів музичного мистецтва

Abstract

Статтю присвячено висвітленню сутності та змісту поняття «емоційного інтелекту майбутнього вчителя музичного мистецтва». Визначено роль емоційного інтелекту в осягненні музичного твору в процесі художньо-педагогічної комунікації. Розглянуто прояви окресленого феномену в процесі музичного сприймання та художньо-інтерпретаційної діяльності майбутнього вчителя музики. Виокремлено структурні компоненти емоційного інтелекту майбутнього вчителя музичного мистецтва. Розглянуто атрибутивні характеристики п’яти взаємопов’язаних між собою компонентів. This article is devoted to the study regarding the determination of the essence, content and component structure of the emotional intelligence of the future Musical Art teachers. It has been determined that emotional intelligence plays a significant role in the comprehension of a musical work in the process of art and pedagogical communication as well as has a positive influence on perception and artistic interpretation of musical works. Emotional intelligence, as the ability to perceive, understand, differentiate emotions, facilitates the effectiveness of artistic communication as a process of awareness and understanding of emotional codes encrypted in the musical language.The article deals with the essence of artistic emotions, which are understood as a variety of social emotions. Through the comprehension of the musical text, the artistic emotion acquires a new character under the influence of the emotional state and the peculiarities of the emotional experience of a recipient or an interpreter.