Розвиток мовлення дітей раннього віку в умовах двомовності

Abstract

Стаття присвячена проблемі розвитку мовлення дітей раннього віку в умовах двомовного середовища в південному регіоні України. Уточнено поняття «білінгвізм» та «двомовність» в науково-методичній літературі. Представлено результати анкетування батьків дітей ясельних груп у ДНЗ, для виявлення дітей із двомовних сімей. У статті подано кількісний та якісний аналіз результатів обстеження мовлення дітей раннього віку за такими критеріями: розуміння мовлення, рівень розвитку пасивного і активного словника, засвоєння граматичних категорій, оволодіння звуко-складовою структурою мовлення, стану просодичного боку мовлення обох мов. Описано діагностувальні завдання, які було розроблено відповідно цих критерієв. Схарактеризовані рівні розвитку мовлення дітей-білінгвів раннього віку. The relevance of the study: a large number of families of mixed nationalities are represented in the Southern region of Ukraine. Children in such families from early childhood are surrounded by several languages (two, and sometimes more), which, in their turn, influence the development of child’s speech. A major contribution to the study of the problem of bilingualism in the context of the contact of the state (Ukrainian) language both with the languages of national minorities and with foreign languages was made by studies of well-known domestic linguists, psychologists and educators as well as foreign scholars.