Стимулювання самоорганізації методичного досвіду в майбутніх учителів музики в процесі фортепіанної підготовки

Abstract

У статті уточнено сутність феномена методико-спрямованої самореалізації майбутніх учителів музики в процесі фортепіанної підготовки. Стимулювання самоорганізації методичного досвіду в майбутніх учителів представлено як педагогічну умову. Уточнено смисл ключових понять, що входять до наукового вислову «стимулювання самоорганізації методичного досвіду». Показано методи та спеціальні педагогічні дії, що забезпечують реалізацію зазначеної педагогічної умови. The methodological experience of the music teacher is the dominant component of his / her professional and pedagogical competence. Methodological experience in teaching the piano music performance requires special pedagogical conditions that activate the students’ independent methodical training. Considering the fact that while training bachelors of the musical art and future music teachers, there is no special discipline having methodical content of performance, an effective resource for acquiring such experience is the methodological self-organization of students. In the educational program targeted to bachelors, there is no discipline that purposefully provides the acquisition of methodological experience in teaching the piano.