Синтез двух подходов формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции будущих судоводителей

Abstract

Статья посвящена исследованию организации учебного материала по профессиональному английскому языку в рамках «фрейм-дискурс». Уже на протяжении нескольких лет мы наблюдаем за тем, как эта организация способствует повышению эффективности учебного процесса. Темой исследования является коммуникативная компетенция профессионального английского языка будущих судоводителей, условия и факторы, которые способствуют ее формированию. Наша гипотеза заключается в том, что достичь наивысшего уровня компетенции возможно путем ситуативно-коммуникативного подхода. Как результат, мы ожидаем получить разработку операционной карты английского языка и операционного кода судоводителя в качестве основания схемы успешного процесса обучения на протяжении пяти лет обучения. Стаття присвячена дослідженню організації навчального матеріалу з професійного англійської мови в рамках «фрейм-дискурс». Вже протягом декількох років ми спостерігаємо за тим, як ця організація сприяє підвищенню ефективності навчального процесу. Темою дослідження є комунікативна компетенція професійної англійської мови майбутніх судноводіїв, умови і фактори, які сприяють її формуванню. Гіпотеза полягає в тому, що досягти найвищого рівня компетенції можливе шляхом ситуативно-комунікативного підходу. Як результат, ми очікуємо отримати розробку операційної карти англійської мови та операційного коду судноводія в якості підстави схеми успішного процесу навчання протягом п’яти років навчання. Our article is devoted to investigation how to arrange professional English language teaching material in frame(discourse organization. We supervise already during several years of experiment how this organization contributes to the teaching process effectiveness. The topic of our research is professional English language communicative competence of future navigators, conditions and factors which support achieving it. Our hypothesis is that gaiming the highest level of this competence becomes possible by applying situational- communicative approach for developing it. We expect to receive the following feedback: elaboration of English language operational chart and operational code of navigators as the background of successful teaching process framework within 5 years of academic studies.