Моделі породження мовленнєвого висловлювання (тексту) та їхній лексичний аспект

Abstract

У статті обґрунтовано теоретичні принципи формування лексичної компетентності в учнів початкових класів на основі аналізу наявних у психології, лінгвістиці та психолінгвістиці моделей породження мовленнєвого висловлювання та власних експериментальних даних, одержаних автором протягом 2010-2014 рр. у процесі експериментального навчання в школах м. Рівне. В статье обоснованы теоретические принципы формирования лексической компетентности младших школьников на основе анализа имеющихся в психологии, лингвистике, и психолингвистике моделей порождения речевого высказывания и собственных экспериментальных данных, полученных автором в течение 2010-2014 гг. в процессе экспериментальной работы в школах г. Ривне. In this article theoretical principles of forming lexical competence in elementary school children on the base of analyze available in psychology, linguistic and psycholinguistics models of origination speaking saying and бits own experimental information, are explained which were gained by author during 2010-2014 years in the process of experimental education in Rivne schools.