Застосування сучасних креативних методичних моделей навчання співу студентської молоді у закладах вищої освіти

Abstract

У статті представлено аналіз сучасних методичних моделей навчання співу, у тому числі креативних зразків; розкритті науково-теоретичні засади їх застосування, приклади створення власних модифікацій викладання вокалу молоді задля подаль-шої їх реалізації у виконавсько-просвітницькій діяльності; обґрунтовані результати дослідницьких розвідок вокалістів-педагогів різних країн та узагальнений відповід-ний науково-практичний досвід. Встановлено специфічні риси сучасних креатив-них методичних систем вокального навчання задля розв’язання поставленої мети; доведено ефективність результативності запропонованих методологічних засад завдяки застосуванню апробованих наукових психолого-педагогічних, спеціально-професійних висновків вищої мистецько-педагогічної освіти, концепції оновлення та модифікації конкретних міжнаціональних сучасних методичних моделей навчання співу студентської молоді. Представлена методологічна концепція склала підґрунтя для узагальнення креативних методичних моделей викладання вокалу з метою їх реалізації у самостійній виконавсько-просвітницькій діяльності. The article presents an analysis of contemporary methodological models of teaching singing, including creative approaches; the scientific and theoretical foundations of their application are revealed, along with examples of developing original modifications of vocal instruction for young people aimed at their further implementation in performance and educational activ-ities. The results of research conducted by vocalists-pedagogues from different countries are substantiated, and relevant scientific and practical experience is generalized. Specific fea-tures of modern creative methodological systems of vocal training are identified in accordance with the research objectives; the effectiveness of the proposed methodological foundations is demonstrated through the application of tested psychological-pedagogical and profession-ally oriented findings within higher artistic and pedagogical education, as well as through the conceptual renewal and modification of contemporary international methodological models of teaching singing to students. The proposed methodological concept serves as a foundation for generalizing creative models of vocal instruction with the aim of their application in inde-pendent performance and educational practice.