Концептуалізація тілесності танцівників крізь призму феноменології

Abstract

У статті здійснено теоретичну концептуалізацію тілесності танцівників у кон-тексті мистецької освіти крізь призму феноменологічного підходу. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю переосмислення освітніх процесів у сфері хоре-ографії, де поряд із когнітивними компонентами важливу роль відіграють тілесні, емоційні та чуттєві виміри досвіду. Метою роботи є обґрунтування цілісного під-ходу до розуміння тілесності як фундаментального чинника професійної підготовки танцівників. Методологія дослідження ґрунтується на феноменологічному підході, що передбачає аналіз досвіду у його безпосередній даності, а також на принципах інтенціональності свідомості, феноменологічної редукції та ембодімент-підходу. Використано міждисциплінарний підхід, який поєднує філософський, педагогічний та мистецтвознавчий аналіз. Наукова новизна полягає у першому у вітчизняному науко-вому дискурсі здійсненні комплексного аналізу тілесного досвіду в мистецькій освіті крізь призму феноменології, що обґрунтувало його як багатовимірне явище, де інте-груються когнітивні, емоційні та сенсорні компоненти. The article presents a theoretical conceptualization of dancers’ corporeality in the context of arts education through the lens of a phenomenological approach. The relevance of the study is driven by the need to rethink educational processes in choreography, where, alongside cognitive components, the bodily, emotional, and sensory dimensions of experience play a vital role. The purpose of the study is to substantiate a holistic approach to understanding cor-poreality as a fundamental factor in the professional training of dancers. The research meth-odology is based on the phenomenological approach, which involves analyzing experience in its immediate givenness, as well as on the principles of intentionality of consciousness, phenomenological reduction, and the embodiment approach. An interdisciplinary approach is employed, combining philosophical, pedagogical, and art studies analysis. The scientific novelty lies in the fact that this is the first instance in national scientific discourse of a compre-hensive analysis of bodily experience in arts education through the prism of phenomenology, substantiating it as a multidimensional phenomenon that integrates cognitive, emotional, and sensory components.