Формування національної компетентності в умовах трансформацій сучасного світу: філософсько-освітній контекст

Abstract

Актуальність дослідження проблеми формування національної компетентності в умовах трансформацій сучасного світу зумовлена глибинними цивілізаційними, соціокультурними та політичними зрушеннями, що істотно змінюють способи конструювання ідентичності, механізми соціалізації та функціонування освітніх систем. Глобалізаційні процеси, цифровізація, гібридні війни, інформаційні маніпуляції та криза універсальних цінностей актуалізують питання збереження національної суб’єктності як на рівні держави, так і на рівні особистості. В умовах воєнного протистояння та постколоніального переосмислення історичного досвіду України освіта набуває статусу стратегічного інституту національної безпеки. Філософія освіти концептуалізує національну компетентність як системну категорію, що забезпечує зв’язок між суб’єктністю особистості та колективною ідентичністю, актуалізуючи культурно-історичну пам’ять у процесі становлення у суспільстві. Так як ключовим агентом соціалізації є соціальний інститут освіти, то філософія освіти розробляє методологію для розробки стратегії розвитку освіти, аналізу освітнього контенту, педагогічних практик і політик. Наразі це важливе завдання в протистоянні глобальному гомогенізуванню через посилення національної специфіки без втрати універсальності. Філософія освіти є тим теоретичним фундаментом, який дозволяє осмислити національну компетентність не як технічний набір умінь, а як цілісний, системний, ціннісно-орієнтований конструкт, що забезпечує стійке національне самовизначення особистості в світі, що трансформується. Філософія освіти виконує ключову роль у теоретичному осмисленні, визначенні сутності, структури та функцій національної компетентності, надає поняттю «національна компетентність» смислової цілісності, розглядає її як не просто сукупність умінь чи знань, а як ціннісно-орієнтований феномен, що поєднує етику, онтологію, гносеологію та практику. Називаючи національну компетентність системною категорією, маємо на увазі, що вона охоплює різні виміри буття особистості – знання, досвід, емоції, переконання, дії; має міждисциплінарний характер (на перетині філософії, педагогіки, культурології, права, політології); формується в межах системи освіти, але реалізується в житті (громадянському, культурному, політичному); виступає ключовим механізмом збереження, передачі та відтворення національної ідентичності.