Здоров’язбереження дітей дошкільного віку в цифровому освітньому середовищі: теоретико-методичні засади та практичні аспекти

Abstract

Розглянуто проблему здоров’язбереження дітей дошкільного віку в умовах цифрового освітнього середовища. Проаналізовано теоретико-методичні засади формування здоров’язбережувального підходу в системі дошкільної освіти в контексті активного впровадження цифрових технологій в освітній процес. Обґрунтовано значення створення безпечного, психологічно комфортного та здорового цифрового середовища для гармонійного фізичного, психоемоційного й соціального розвитку дітей дошкільного віку. Акцентовано увагу на використанні інтерактивних освітніх ресурсів, цифрових платформ, мультимедійних засобів та ігрових технологій із дотриманням санітарно-гігієнічних норм, вікових особливостей дітей і принципів цифрової безпеки. Висвітлено роль педагогів і батьків у формуванні культури безпечного використання цифрових технологій, розвитку рухової активності, профілактиці емоційного перевантаження та підтримці здорового способу життя дітей. Окреслено практичні аспекти впровадження здоров’язбережувальних технологій у цифровому освітньому середовищі закладу дошкільної освіти. Зроблено висновок, що ефективне поєднання цифрових інновацій та здоров’язбережувальних практик сприяє підвищенню якості дошкільної освіти й забезпечує всебічний розвиток дитини в умовах сучасного інформаційного суспільства. This paper examines the issue of health promotion among preschool-aged children in the context of a digital educational environment. The theoretical and methodological foundations for developing a health-promoting approach in the preschool education system are analyzed in the context of the active integration of digital technologies into the educational process. The importance of creating a safe, psychologically comfortable, and healthy digital environment for the harmonious physical, psycho-emotional, and social development of preschool-aged children is substantiated. Emphasis is placed on the use of interactive educational resources, digital platforms, multimedia tools, and gaming technologies while adhering to health and hygiene standards, the age-specific characteristics of children, and digital safety principles. The role of educators and parents in fostering a culture of safe digital technology use, promoting physical activity, preventing emotional overload, and supporting a healthy lifestyle for children is highlighted. Practical aspects of implementing health-promoting technologies in the digital educational environment of a preschool institution are outlined. It is concluded that the effective combination of digital innovations and health-promoting practices contributes to improving the quality of preschool education and ensures the comprehensive development of the child in the context of the modern information society.