Інноваційні здоров’язбережувальні практики в дошкільній освіті Європейського Союзу: досвід та перспективи для України

Abstract

Досліджено інноваційні здоров’язбережувальні практики в системі дошкільної освіти країн Європейського Союзу та визначено перспективи їх упровадження в Україні. Проаналізовано сучасні підходи до формування здоров’язбережувального освітнього середовища, орієнтованого на фізичний, психоемоційний і соціальний розвиток дітей дошкільного віку. Висвітлено досвід європейських країн щодо використання рухової активності, ігрової терапії, сенсорних практик, екологічного виховання, здорового харчування, арттерапії та цифрових інструментів підтримки здоров’я в освітньому процесі. Обґрунтовано значення інтеграції здоров’язбережувальних технологій у діяльність закладів дошкільної освіти як важливого чинника забезпечення гармонійного розвитку дитини та профілактики психофізичних порушень. Акцентовано увагу на ролі педагогів і батьків у створенні безпечного, психологічно комфортного та здорового освітнього середовища. Визначено перспективи адаптації європейського досвіду до української системи дошкільної освіти з урахуванням сучасних освітніх реформ, цифровізації та потреб суспільства. Зроблено висновок, що впровадження інноваційних здоров’язбережувальних практик сприятиме підвищенню якості дошкільної освіти, зміцненню здоров’я дітей та формуванню культури здорового способу життя в Україні.

This study examines innovative health-promoting practices in the preschool education systems of European Union countries and identifies prospects for their implementation in Ukraine. It analyzes contemporary approaches to creating a health-promoting educational environment focused on the physical, psycho-

emotional, and social development of preschool-aged children. The article highlights the experience of European countries in using physical activity, play therapy, sensory practices, environmental education, healthy nutrition, art therapy, and digital health support tools in the educational process. The importance of integrating health-promoting technologies into the activities of preschool education institutions is substantiated as a key factor in ensuring the child’s harmonious development and preventing psychophysical disorders. Emphasis is placed on the role of educators and parents in creating a safe, psychologically comfortable, and healthy educational environment. The prospects for adapting European experience to the Ukrainian preschool education system are identified, taking into account current educational reforms, digitalization, and societal needs. It is concluded that the implementation of innovative health-promoting practices will contribute to improving the quality of preschool education, strengthening children’s health, and fostering a culture of healthy lifestyles in Ukraine.