Використання хмарних технологій у процесі природничо-математичної підготовки здобувачів вищої педагогічної освіти

Abstract

Перевагу використання хмарних технологій у процесі підготовки здобувачів освіти вбачаємо у можливості створити сучасне освітнє середовище, в межах якого здобувачі, незалежно від місця перебування, мають відкритий доступ до бази навчальних і методичних матеріалів; інтерактивних освітніх сервісів і ресурсів; а також засобів комунікації для підтримки продуктивної взаємодії між усіма учасниками освітнього процесу. У ракурсі реалізації такого середовища особливого значення набуває використання цифрових ресурсів, таких як віртуальні лабораторії, інтерактивні симуляції, динамічні математичні пакети, а саме: GeoGebra (https://www.geogebra.org/?lang=uk), PhET (https://phet.colorado.edu/uk/), EduMedia (https://www.edumedia.com/en), Wolfram Alpha (https://www.wolframalpha.com/), Labster (https://www.labster.com/), Tinkercad (https://www.tinkercad.com/), Desmos (https://www.desmos.com/) тощо. Такі ресурси розширюють можливості засвоєння здобувачами освіти навчального змісту та сприяють розвитку їх практичних умінь (рис. 1). Водночас хмарні технології створюють належні умови для організації спільної діяльності учасників освітнього процесу, що є важливим складником професійної підготовки майбутніх учителів. Зокрема, використання таких сервісів, як CoCalc (https://cocalc.com/) (рис. 2), Google Colab (https://colab.research.google.com/) сприяє успішній організації групових проєктів; обміну результатами досліджень. Це, у своєю чергою, формує у майбутніх учителів уміння працювати в команді, у подальшому організовувати успішну спільну діяльність учнів та ефективно використовувати цифрові інструменти у професійній педагогічній практиці.