Український і міжнародний досвід адаптивного спортивного туризму в інклюзивній позашкільній освіті

Abstract

У статті досліджено український і міжнародний досвід залучення дітей з особливими освітніми потребами (далі – ООП) до адаптивного спортивного туризму в системі позашкільної освіти з метою їх соціалізації. Проаналізовано міжнародні статистичні дані залученості дітей з ООП до позашкільної діяльності та підтверджено актуальність дослідження. Представлено практичний досвід провідних країн Північної Америки та Європи. Обґрунтовано значимість туристсько-краєзнавчого напряму позашкільної освіти в подоланні бар’єрів соціальної ізоляції через неформальні, мотивувальні форми роботи (походи, каякінг, скелелазіння, орієнтування, табори). Метою дослідження є аналіз українського та закордонного досвіду використання елементів спортивного туризму для соціалізації дітей з ООП в позашкільній освіті, виявлення основних бар’єрів, шляхів їх подолання та перспектив розвитку адаптивного спортивного туризму в Україні. Застосовано методи аналізу літератури, SWOT-аналізу діючих практик, узагальнення та порівняння педагогічного досвіду.This study examines Ukrainian and international experience in engaging children with special educational needs (SEN) in adaptive sports tourism within extracurricular education to promote their socialization. International statistical data on SEN participation in extracurricular activities were analyzed, highlighting the relevance of the topic. Practices from leading countries in North America and Europe were reviewed. The role of tourism-based extracurricular education in overcoming social isolation through informal and motivating outdoor activities is substantiated. The aim of the study is to analyze national and international approaches to the use of sports tourism for the socialization of children with SEN, identify key barriers, and determine prospects for the development of adaptive sports tourism in Ukraine. The study employed literature analysis, SWOT analysis of current practices, and comparative pedagogical methods.