Soft skills as drivers of resilience: pedagogical strategies and the Ushynsky University case in overcoming social challenges

Abstract

The study highlights key pedagogical strategies for modernizing the social mission of an innovative higher education institution – the South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky (Odesa, Ukraine) (hereinafter Ushynsky University). The research concept was formulated based on participation in the project 101129315-TURBO-Erasmus-EDU-2023-CBHE. A practical (methodological) case of Ushynsky University is presented, demonstrating ways of addressing contemporary social crises through the development of students’ soft skills. The analysis focuses on pedagogical strategies employed by the University in shaping soft skills of future teachers as drivers of resilience, thereby reinforcing the social mission of higher education. Ushynsky University is represented as an agent of social transformation, implementing the “third mission” of higher education – establishing proportional interaction with the non-academic environment through the strengthening of socio-emotional content. The study is grounded in the analysis of sociocultural, civic- determined, and educational contexts that define the role of universities in society. Emphasis is placed on

the need to reconsider the meta-goals of academic activity in light of social challenges driven by economic,

societal, and humanitarian crises. Vectors of modernization of didactic, developmental-supportive, and content- functional parameters of the University’s educational space are characterized, ensuring optimal integration of

socio-emotional elements and subject-methodological orientation in teacher training. У дослідженні висвітлено ключові педагогічні стратегії модернізації соціальної місії інноваційного закладу вищої освіти – Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського (Одеса, Україна) (далі – Університет Ушинського). Концепцію дослідження сформульовано за результатами участі у проєкті 101129315-TURBO-Erasmus-EDU-2023-CBHE. Репрезентовано практичний (методичний) кейс Університету Ушинського з подолання сучасної соціальної кризи шляхом розвитку soft skills студентів. Представлено аналіз педагогічних стратегій, якими керується Університет у формуванні soft skills майбутніх учителів, як драйвера резильєнтності, для реалізації соціальної місії вищої освіти. Університет Ушинського репрезентовано в дослідженні як агента соціальної трансформації, що реалізує «третю місію» – встановлення співмірної взаємодії з позаакадемічним середовищем, шляхом употужнення соціоемоційного контенту. Дослідження базується на аналізі соціокультурних, прогромадсько детермінованих і освітніх контекстів, що формують роль університетів у суспільстві. Акцентовано на необхідності переосмислення метамети академічної діяльності університетів з урахуванням соціальних викликів, зумовлених економічними, суспільними та гуманітарними кризами.

Охарактеризовано вектори осучаснення дидактичних, розвивально-підтримувальних, змістово- функційних параметрів освітнього простору Університету Ушинського, що забезпечує оптимум

інтегрування елементів соціоемоціоніки та предметно-методичної спрямованості в підготовці майбутніх учителів.