Підготовка майбутніх вихователів до формування здоров’язбережувальної компетентності дітей дошкільного віку

Abstract

У статті досліджено проблеми підготовки майбутніх вихователів до формування здоров’язбережувальної компетентності дітей дошкільного віку. Обґрунтовано сутність і структуру підготовленості майбутніх вихователів до формування здоров’язбережувальної компетентності дітей дошкільного віку. Проведено кількісний аналіз результатів, а також здійснено якісну інтерпретацію отриманих даних проблем підготовки майбутніх вихователів до формування здоров’язбережувальної компетентності дітей дошкільного віку, що дозволяє виділити ключові напрями вдосконалення освітнього процесу. Результати дослідження підтверджують необхідність інтеграції сучасних здоров’язбережувальних технологій в освітні програми, посилення практико-орієнтованого компонента підготовки та формування цілісного уявлення про здоров’я дитини у майбутніх вихователів.

This article examines the challenges of preparing future educators to foster health-promoting competencies in preschool-aged children. It clarifies the nature and structure of future educators’ preparedness to foster health-promoting competencies in preschool-aged children. A quantitative analysis of the results was conducted, and a qualitative interpretation of the data regarding the challenges in preparing future educators to foster health-promoting competencies in preschool-aged children was performed, allowing for the identification of key areas for improving the educational process. The research results confirm the need to integrate modern health-promoting technologies into educational programs, strengthen the practice-oriented component of training, and foster a holistic understanding of children’s health among future educators.