Проєктування та розробка ШІ-асистента: практична підготовка майбутніх учителів природничо-математичних дисциплін

Abstract

Цифровізація освіти вже не обмежується «використанням окремих сервісів», а переходить у фазу системної цифрової трансформації освітнього середовища (інфраструктура, цифрові компетентності педагогів, безпека, етика, сталі механізми професійного розвитку), що є особливо критичним для природничо-математичної галузі, де цифрові інструменти (симуляції, візуалізації, віртуальні лабораторії, аналітика) безпосередньо впливають на якість формування предметних і дослідницьких компетентностей. Українські дослідження підкреслюють: наслідки пандемії та повномасштабної війни посилили потребу у стійкому цифровому освітньому середовищі та дефіцит можливостей (ресурси, готовність, підтримка, стандарти безпеки), що безпосередньо впливає на роботу вчителя та підготовку майбутніх педагогів