Модернізація професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту

Abstract

Сучасний етап розвитку системи вищої освіти України характеризується поглибленням протиріч між зростаючими професійними вимогами до фахівців у сфері фізичної культури і спорту та реальним рівнем їх підготовленості. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю теоретичного осмислення сутності, структури та технологічних засад у процесі модернізації професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту в умовах соціальних трансформацій, цифровізації освіти, впровадження принципів сталого розвитку та інтеграції інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес.Метою статті є теоретико-методологічне обґрунтування сутності, структури та технологічних засад у процесі модернізації професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту в закладах вищої освіти України. Для досягнення поставленої мети застосовано комплекс методів дослідження: аналіз і синтез наукових джерел, нормативно-правових документів та стандартів вищої освіти; порівняльний аналіз освітньо-професійних програм; узагальнення наукових підходів до організації освітнього процесу у сфері фізичної культури і спорту; логіко-структурний аналіз.У результаті дослідження визначено, що підготовка майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту є цілісною багатокомпонентною системою, яка охоплює нормативно-правовий, змістовий, компетентнісний і технологічний рівні. Обґрунтовано структуру професійної підготовки, що включає мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний та рефлексивний компоненти. Доведено, що ефективність підготовки фахівців значною мірою залежить від інтеграції системного, компетентнісного, аксіологічного, акмеологічного, діяльнісного та контекстного підходів, а також від упровадження інноваційних освітніх технологій, зокрема цифрових, дистанційних і фітнес-орієнтованих.Отримані результати можуть бути використані для вдосконалення освітньо-професійних програм підготовки бакалаврів і магістрів за спеціальністю 017 «Фізична культура і спорт», а також у процесі модернізації навчально-методичного забезпечення професійної підготовки фахівців галузі. The current stage of development of the higher education system in Ukraine is characterized by a deepening contradiction between the increasing professional requirements for specialists in the field of physical culture and sport and the actual level of their professional preparedness. The relevance of this study is determined by the need for a theoretical understanding of the essence, structure, and technological foundations in the process of modernizing the professional training future specialists in physical culture and sport under conditions of social transformation, educational digitalization, implementation of the principles of sustainable development, and integration of innovative pedagogical technologies into the educational process.The purpose of the article is to provide a theoretical and methodological substantiation of the essence, structure, and technological foundationsin the process of modernizing the professional training of future specialists in physical culture and sport in higher education institutions of Ukraine. To achieve this purpose, a set of research methods was applied, including theoretical analysis and synthesis of scientific sources; analysis of regulatory and legal documents, and higher education standards; comparative analysis of educational and professional programs of higher education institutions; generalization and systematization of research results;method of logical and structural analysis. The results of the study indicate that the training of future specialists in physical culture and sport is a holistic, multicomponent system encompassing regulatory, content-related, competence-based, and technological levels. The structure of professional training is substantiated and includes motivational–value-based, cognitive, activity-based, and reflective components. It is demonstrated that the effectiveness of specialist training largely depends on the integration of systemic, competence-based, axiological, acmeological, activity-based, and contextual approaches, as well as on the implementation of innovative educational technologies, particularly digital, distance-learning, and fitness-oriented technologies.The obtained results can be used to improve educational and professional programs for training bachelors and masters in the specialty 017 Physical Culture and Sport, as well as in the process of modernizing the educational and methodological support of professional training in this field.