Освіта і «Подвійна кар’єра»: шлях цілісного розвитку та соціальної адаптації спортсменів

Abstract

Дослідження присвячено аналізу провідної ролі академічної та професійної освіти в забезпеченні цілісного розвитку та ефективної соціальної адаптації спортсменів високих досягнень, особливо на етапах кар’єрних переходів та після її завершення. Актуальність проблеми зумовлена високими соціально-психологічними ризиками (втрата ідентичності, депресія, фінансова нестабільність), з якими стикаються ексспортсмени. Це є прямим наслідком ексклюзивної спортивної спеціалізації та вибору «лінійного шляху» кар’єри, що призводить до вузької професійної підготовки та зниження конкурентоспро- можності на ринку праці. Необхідність упровадження проактивних стратегій підтримки, які ґрунтуються на формуванні інтегрованої ідентичності, є критичною вимогою сучасної спортивної науки. Мета статті – систематизувати теоретичні основи та управлінські стратегії концепції «Подвійної кар’єри» (DC) для обґрунтування ролі освіти як ключового каталізатора цілісного розвитку та успішної соціальної адаптації спортсменів. Методи дослідження містили теоретичний аналіз, синтез, систематизацію та узагальнення даних, що ґрунтуються на Моделі цілісної атлетичної кар’єри (HAC). Використано інтегративний підхід, що поєднує концепції цілісного розвитку спортсмена (HDA) та цілісної екології (HEA) для всебічного вивчення факторів, що впливають на успішність адаптації. Результати дослідження підтверджують, що впровадження концепції DC є необхідною проактивною стратегією для формування Dual Identity (студент-спортсмен) та роз- витку адаптаційних ресурсів, як-от саморегуляція, таймменеджмент та стресостійкість. Освіта є каталізатором для розвитку лідерських, комунікативних та управлінських навичок, які є ключовими soft skills для професійної інтеграції. Ці компетенції безпосередньо пов’язані з вищою якістю постспортивного кар’єрного переходу та соціально-економічним статусом, оскільки наявність освіти дає змогу колишнім спортсменам посідати вищі соціальні позиції на ринку праці (висококваліфіковані спеціалісти / менеджери). Запропоновано систематизовані управлінські стратегії DC для різних вікових етапів кар’єри, що підкреслюють необхідність створення узгоджених Середовищ розвитку подвійної кар’єри (DCDEs) та необхідність розробки програм професійної перекваліфікації. The research is devoted to analyzing the leading role of academic and professional education in ensuring the holistic development and effective social adaptation of high-performance athletes, especially during career transition phases and after their retirement. The urgency of the problem is determined by the high socio-psychological risks (loss of identity, depression, financial instability) faced by ex-athletes. This is a direct consequence of exclusive sport specialization and the choice of a “linear career path”, which leads to narrow professional training and reduced competitiveness in the labor market. The necessity of implementing proactive support strategies based on the formation of an integrated identity is a critical requirement of modern sport science. The aim of the article is to systematize the theoretical foundations and management strategies of the “Dual Career” (DC) concept to substantiate the role of education as a key catalyst for the holistic development and successful social adaptation of athletes. The research methods included theoretical analysis, synthesis, systematization, and generalization of data based on the Holistic Athletic Career (HAC) Model. An integrative approach combining the concepts of Holistic Development of Athletes (HDA) and Holistic Ecology (HEA) was used for a comprehensive study of the factors influencing the success of adaptation. The research results confirm that the implementation of the DC concept is a necessary proactive strategy for forming a Dual Identity (“student-athlete”) and developing adaptation resources such as self-regulation, time management, and stress resistance. Education acts as a catalyst for acquiring leadership, communication, and management skills, which are key soft skills for professional integration. These competencies are directly linked to a higher quality of post- sport career transition and socioeconomic status, as having an education allows former athletes to occupy higher social positions in the labor market (highly qualified specialists/managers). Systematized DC management strategies for different age stages of a career are proposed, emphasizing the need to create coherent Dual Career Development Environments (DCDEs) and the necessity of developing professional retraining programs.