Пріоритети формування духовної культури майбутніх педагогів дошкільної освіти у контексті ціннісного змісту культурологічних дисциплін

Abstract

У статті проаналізовано погляди науковців на формування духовної культури особистості, зокрема, у процесі педагогічної університетської освіти. Підкреслено значущість свідомого саморозвитку, процесу самопізнання в контексті формування духовної культури особистості студента. Розкрито взаємозумовленість і взаємозв’язок понять «духовна культура» і «творчість». Підкреслено, що однією із констант формування духовної культури студентів педагогічних університетів є значний потенціал дисциплін культурологічного циклу, зокрема, навчальної диципліни «Література для дітей дошкільного віку». Адже літературний твір як явище духовної культури поза сприйняттям його читачем практично не існує, а творчий процес у самому бутті мистецтва слова набуває свого завершення лише в акті його духовного сприймання. Духовна культура розглядається як інтегративна професійно значима якість особистості. Визначено компоненти ціннісного змісту культурологічних дисциплін, зокрема, літератури для дітей дошкільного віку, які забезпечують формування професійно-культурної компетентності, духовної спрямованості студента, його включення в духовно-практичну діяльність; педагогічні умови формування духовної культури студентів педагогічних університетів. The article deals with the problem of formation of spiritual culture through education in the pedagogical university. The views of the scientists on formation of spiritual culture are examined. Importance of conscious self development and self cognition and also interrelationship of ideas “spiritual culture”, “creative work” are underlined in context of formation of student’s spiritual culture. Great potential of branch of science of culture cycle is one of constancy of formation of spiritual culture of the students of the pedagogical university. The literary work as phenomenon of spiritual culture without perception it by the reader don’t exist and creative process is acquiring completion itself only in act of it spiritual perception. Spiritual culture is considered as integration professionally significant trait of the personality. The components of value contents of branch of science of culture cycle, particularly the Literature for the children of preschool age, which forming professionally cultural competence and spiritual direction of the student were formed; pedagogical condition of formation of spiritual culture through education in the pedagogical university also were formed.