Теоретико-методичні засади формування здоров`язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку

Abstract

У дисертаційній роботі дослідженно проблему формування здоров`язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку. Науково обгрунтовано теоретико-методичні та концептуальні засади формування здоров`язбережувальної компетентності в дітей дошкільного віку; визначено сутність і структуру феномена "здоров`язбережувальна компетентність дітей дошкільного віку"; розроблено й апробовано модель формування здоров`язбережувальнлї компетентністі в дітей дошкільного віку в дошкільних навчальних закладах яка обіймала мотиваційно-процесувальний етапи; визначено і обгрунтовано педагогічні умови формування здоров`язбережувальної компетентністі у дошкільників; схарактеризовано потенціал здоров`язбережувального середовища дошкільного навчального закладу в контексті розширення у дошкільників досвіду здорового способу життя; виявлено чинники збереження здоров`я, обгрунтовано й сформовано у дошкільників здоров`язбережувальні життєві навички, які є базисом здоров`язбережувальної компетентністі. The thesis studied the problem of formation of healthkeeping competence in precshool children. In the thesis theoretical-methodical and conceptual basis of formation of healthkeeping xcompetence in preschool children are scientifically substantiated; the essence and structure of the phenomenon " healthkeeping competence of preschool children" are defined; the model and experimental methods of formation of healthkeeping competence in preschool children in preschool educational establishments are developed and approved.