Особливості тривожності та інтелекту здобувачів вищої освіти

Abstract

У статті на підставі теоретично-емпіричного дослідження уточнені поняття тривожності та інтелекту. досліджено взаємозв’язки між показниками тривожності та інтелекту (вербального, природного, соціального, емоційного), визначено діагностичний інструментарій, що релевантний меті дослідження. Його склали: «Шкала реактивної та особистісної тривожності» Ч. Спілберга (мод. Ю. Ханіна), «Стандартні прогресивні матриці» Дж. Равена, тест структури інтелекту Р. Амтхауера (TSI); методика «Соціальний інтелект» Дж. Гілфорда та М. Саллівен; методика «Діагностика емоційного інтелекту» Н. Холла. Підтверджено існуючу в психології думку, що високий рівень особистісної тривожності призводить до порушення адаптації людини до навколишнього середовища, негативно впливає на актуалізацію здібностей, що входять у структуру соціального та емоційного інтелекту.