Педагогічні умови підготовки дітей старшого дошкільного віку із зоровим відхиленням до навчання у школі

Abstract

Дисертація присвячена проблемі підготовки дітей старшого дошкільного віку із зоровим відхиленням до навчання у школі. Науково обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки таких дітей; визначено поняття «підготовленість дітей старшого дошкільного віку із зоровим відхиленням до навчання в школі»; уточнено поняття «інклюзивна освіта», «діти із зоровим відхиленням». Виявлено показники, критерії і рівні підготовленості дітей старшого дошкільного віку із зоровим відхиленням до навчання у школі. Розроблено й експериментально апробовано модель і методику підготовки дітей старшого дошкільного віку із зоровим відхиленням до навчання у школі. The thesis deals with the issueof training senior pre-school-age children with eye deviation to studying at school. The pedagogical factors of training senior pre-school-age children with eye deviation to studying at school have been theoretically substantiated and practically tested. The concept «preparedness of senior pre-school-age children with eye deviation to studying at school» has been defined. The notions «inclusive education» and «children with eye deviation» have been specified. The criteria, evaluative indicators and levels of preparedness of senior pre-school-age children with eye deviation to studying at school have been determined. The model and methodology of training senior pre-school-age children with eye deviation to studying at school have been elaborated and confirmed in the course of experimental teaching.