Диференційований підхід до корекції порушень опорно-рухового апарату у дітей 3-6 років

Abstract

Дисертаційне дослідження присвячено проблемі диференційованого підходу до корекції порушень опорно-рухового апарату у дітей 3-6 років в дошкільних навчальних закладах. У дослідженні науково обґрунтовано й удосконалено комплексну методику диференційованого підходу до корекції рухового статусу дітей дошкільного віку з порушеннями опорно-рухового апарату з урахуванням індивідуальних особливостей фізичної підготовленості і м'язового тонусу; методику експресного обстеження дітей, які відвідують спеціальні навчально-виховні та загальноосвітні дошкільні установи, а також методику оцінювання рівня розвитку рухових якостей та стану м'язового тонусу в різних частинах тіла. The complex methodology of differentiated approach to the correction of motor status of pre-school-age children with disorders of the musculoskeletal system taking into account the individual characteristics of physical preparedness and muscle tone; the methodology of express examination of children who attend special educational institutions and general preschool establishments and the evaluation methodology as to the level of movement quality development and the muscle tone state in different parts of the body have been theoretically substanti-ated and perfected.