Реалізація методики змішаного навчання за моделлю «Перевернутий клас» на уроках зарубіжної літератури

Abstract

«Перевернуте навчання» також може включати в себе інші педагогічні технології, котрі сприяють активізації пізнавальної діяльності учнів (музейні, проєктні, ігрові, веб-квест, ротації станцій), спонукають до розвитку їх дослідницькі уміння та дозволяють працювати в зручний час у зручному темпі. Наявність матеріалу в Інтернет мережі дає можливість прибрати проблему пропущених уроків, засвоювати матеріал курсу в своєму темпі та в зручний час, повертатися до нього стільки разів, скільки того потребує процес засвоєння. Таким чином, використання освітньої моделі «перевернутий клас» підвищує якість освіти та забезпечує рівні можливості різних категорій учнів. Використання моделі «Перевернутий клас» у викладанні зарубіжної літератури може стати дієвим інструментом, який доцільно інтегрувати в освітній процес для забезпечення якісного надання освітніх послуг в процесі вивчення літератури. Досвід показує, що при використанні розглянутої моделі значно підвищується пізнавальна діяльність учнів та формуються предметні та метапредметні компетенції. Навчання за моделлю «Перевернутий клас» є ефективнішим, ніж інші форми, але лише за умови ретельного планування навчальної діяльності та обґрунтованому доборі засобів.