Діяльнісний підхід до практичної підготовки майбутнього вчителя історії

Abstract

Мета дослідження зумовлена необхідністю вдосконалення процесу практичної підготовки студентів істориків та вдосконалення педагогічної практики з урахуванням особливостей діяльнісного підходу. Практична підготовка майбутніх вчителів історії буде відбуватись ефективніше, якщо вона буде починатися з першого курсу, якщо буде враховано і використано краєзнавчий матеріал, забезпечено реалізацію таких педагогічних умов, як використання усіх видів практики (музейної, архівної, археологічної, фольклорної, навчально-ознайомлювальної та ін.), індивідуалізації та персоніфікації практики; сплановано взаємодію всіх учасників освітнього процесу: студентів – тьюторів - наставників - педагогів-консультантів – керівників навчальних закладів; організовано психологічний супровід навчально-практичної діяльності; збалансовано зміст та завдання практики; оптимально організована теоретична та методична підготовка студентів; використанні рефлексивні тренінги.