Педагогічна антропологія К. Д. Ушинського щодо професійного становлення майбутніх педагогів

Abstract

Проблема змісту освіти є актуальною не лише в наші часи. Вона хвилювала і К. Д. Ушинського. Теоретичний і практичний фонд педагогічної спадщини К. Ушинського прогресивний і актуальній, заслуговує на глибоке і різнобічне вивчення, аналіз і широке використання у практиці професійного становлення майбутніх педагогів, надає змогу не лише виокремити основні вимоги и завдання щодо професійної підготовки майбутніх педагогів, але і використати їх для наступної корекції освітнього процесу в досягненні мети особистісного розвитку і професійного становлення майбутнього педагога в сучасному закладі вищої педагогічної освіти. У «Педагогічній антропології» К. Ушинського людина розглядається як головне Боже створіння, фізична істота, що має безсмертну душу, створену для добра. Зв’язок душі й тіла, за висловом К. Ушинського, є «величною тайною створіння». Великого значення надавав К. Ушинський підготовці освіченого, зацікавленого у саморозвитку і самовихованні педагога, запропонував розгорнуту наукову теорію професійного становлення педагога на базі семінарів і організації педагогічних факультетів при університетах, висунувши основну вимогу єдності навчання і виховання: навчання має сенс у педагогічному процесі тільки як спосіб виховання.