Анализ методов обучения профессиональной деятельности студентов неязыковых вузов средствами иностранного языка в диссертационных исследованиях последних лет

Abstract

В статье анализируются современные подходы в обучении иноязычной речи как средству решения профессионально-учебных задач. Выявляются достоинства и недостатки в исследованиях последних десяти лет в переводе иностранного языка с роли учебного говорения в статус средства, обеспечивающего профессиональную деятельность на изучаемом языке. К недостаткам относятся: непонимание сути процессуальной интеграции на основе синергетического подхода; отсутствие модели интегрированного процесса обучения профессиональной и иноязычной речевой деятельности; недооценка значений искусственной языковой среды. У статті аналізуються сучасні підходи щодо навчання іншомовної мови як засобу вирішення професійно-навчальних завдань. Виявляються переваги та недоліки у дослідженнях останніх десяти років у перекладі іноземної мови з ролі навчального говоріння у статус засобу, забезпечує професійну діяльність вивчається мовою. До недоліків відносяться: нерозуміння суті процесуальної інтеграції на основі синергетичного підходу; відсутність моделі інтегрованого процесу навчання професійної та іншомовної мовної діяльності; недооцінка значень штучного мовного середовища. The article analyzes modern approaches to learning a foreign language as a means of solving professional and educational problems. The advantages and disadvantages of research over the past ten years in the translation of a foreign language from the role of educational speech in the status of the tool, provides professional activities studied in the language. Disadvantages include: lack of understanding of the essence of procedural integration based on a synergetic approach; lack of a model of an integrated process of learning professional and foreign language activities; underestimation of the values ​​of the artificial language environment.