Категоріальна розмежованість понять "технологія навчання" та "методика навчання"

Abstract

У статті на основі аналізу існуючих у психолого-педагогічній літературі підходів щодо розуміння сутності процесу навчання, здійснено спробу категоріального розмежування понять "технологія навчання" та "методика навчання". На теоретичному рівні визначено взаємозалежність методики та технології навчання через їх ієрархічність та взаємокомпонентність; дидактичні вимоги до технологічного процесу у вищому навчальному закладі; відмінності між педагогічними категоріями "технологія", "модель", "засіб". In the article, based on the analysis of existing in the psychological and pedagogical literature approaches to understanding the essence of the learning process, an attempt is made to categorically distinguish between the concepts of "learning technology" and "teaching methods". At the theoretical level, the interdependence of the methodology is determined and learning technologies due to their hierarchy and intercomponent; didactic requirements for the technological process in higher education; differences between pedagogical categories "technology", "model", "means.