Взаємозв’язок я-концепції та соціально-психологічної адаптації у студентів з обмеженими можливостями здоров’я до навчання у закладі вищої освіти

Abstract

На сьогодні особливої актуальності та уваги набуває питання соціально-психологічної адаптації студентів з обмеженими можливостями здоров’я до навчання у закладах вищої освіти, оскільки їх успішна адаптація сприяє гармонізації особистості в цілому, та більш ефективному оволодінню ними навичок професійної діяльності. Поява ж дезадаптивних тенденцій у поведінці студента з обмеженими можливостями здоров’я супроводжується соціальною ізольованістю, нездатністю до самовираження та самореалізації, виникненням негативних емоційних станів, що призводять до дестабілізації особистості, спотвореного самосприйняття, дезорганізації та відчуття, що людина ніколи не зможе стати повноцінним членом суспільства. Саме через це потрібно досліджувати особливості соціально психологічної адаптації студентів з обмеженими можливостями здоров’я та здійснювати аналіз чинників, що сприяють чи перешкоджають адаптації поданих студентів до навчання у закладах вищої освіти. Мета дослідження – дослідити взаємозв’язок Я концепції та соціально- психологічної адаптації у студентів з обмеженими можливостями здоров’я до навчання у закладі вищої освіти. В роботі розкрито поняття Я-концепції, соціально-психологічної адаптації та психологічні особливості студентів з обмеженими можливостями здоров’я. Емпірично визначений взаємозв’язок Я-концепції та соціально психологічної адаптації, а також відповідно до мети дослідження, проведений порівняльний аналіз рівня соціально психологічної адаптації у студентів з різними групами інвалідності. Nowadays, the issue of socio-psychological adaptation among students with disabilities for studying in higher education institutes acquires special relevance and attention, because their successful adaptation contributes to the harmonization of the individual as a whole and more effective mastering of professional skills. The appearance of maladaptive tendencies in behavior of a student with health limitations is accompanied by social isolation, inability to self-expression and self-realization, appearing of negative emotional states that lead to destabilization of a personality, distorted self-perception, disorganization and a feeling that a person will never be able to become a full-fledged member of the society. That is why it is necessary to investigate the features of the socio-psychological adaptation among students with health limitations and analyze the factors which facilitate or discourage their adaptation to studying in higher education institutes. The purpose of the study is to investigate the relationship between a self-construction and socio-psychological adaptation among students with disabilities for studying in a higher education institutes. The concepts of self-construction, socio-psychological adaptation and psychological characteristics of students with health limitations are articulated. There is empirically proven the correlation between the self construction and socio-psychological adaptation. Moreover, a comparative analysis of the level of socio-psychological adaptation among students with different groups of health limitations was conducted for the research purposes.