Вплив рівня тривожності на пізнавальну мотивацію учнів

Abstract

Стаття присвячена проблемі взаємного впливу рівня тривожності та пізнавальної мотивації учнів. Важливим аспектом навчальної діяльності дітей є їхня пізнавальна мотивація, яка залежить від багатьох факторів. Одним з них може бути рівень тривожності учнів у зв’язку із шкільною діяльністю. Дослідження взаємозв’язку та взаємовпливу між пізнавальною мотивацією та рівнем тривожності може розкрити резерви посилення пізнавальної мотивації учнів. Мета роботи полягала у дослідженні впливу рівня тривожності та різних стрес-факторів, які вона включає в себе на пізнавальну мотивацію учнів. Встановлено, що високий рівень тривожності пригнічує пізнавальну мотивацію. The article is devoted to the problem of mutual influence of the level of anxiety and cognitive motivation of students. An important aspect of children's learning activities is their cognitive motivation, which depends on many factors. One of them may be the level of anxiety of students in connection with school activities. Exploring the relationship and interaction between learning and cognitive motivation and anxiety levels can reveal the potential for enhancing students' cognitive motivation. The aim of the work was to study the influence of the level of anxiety and various stress factors that it includes on the cognitive motivation of students. It is established that a high level of anxiety suppresses cognitive motivation.