Методика самодіагностики майбутніми викладачами вокалу якості своєї підготовки до фахової діяльності

Abstract

У статі розглянуто методику моніторингу й самодіагностування магістратами-вокалістами якості своєї підготовки до професійної діяльності. У основу методики покладено визначення головних напрямів вокально-фахової підготовки магістрантів та врахування специфіки їхньої майбутньої вокально-професійної діяльності як викладачів вищих музично-педагогічних закладів. Обґрунтовано значущість критичного самоаналізу магістрантами результатів діагностування як підґрунтя для самостійної й творчої активності, спрямованої на власне фахове самовдосконалення. The article considers the method of monitoring and self-diagnosis by magistrates-vocalists of the quality of their training for professional activity. The methodology is based on determining the main areas of vocal and professional training of undergraduates and taking into account the specifics of their future vocal and professional activities as teachers of higher music and pedagogical institutions. The significance of critical self-analysis of undergraduate results of diagnosis as a basis for independent and creative activity aimed at their own professional self-improvement is substantiated.