Здатність студентів до професійного самопізнання та методика оцінювання рівня її сформованості

Abstract

У статті на основі діяльнісного підходу визначено психологічний зміст та структура здатності студентів до професійного самопізнання як складової здатності студентів до професійного самозростання. Запропонована методика оцінювання рівня сформованості здатності студентів до професійного самопізнання на основі діагностики складових здатності з подальшим узагальненням результатів методами теорії нечітких множин. Проаналізовано рівень сформованості здатності до професійного самопізнання в студентів. The article, based on the activity approach, defines the psychological content and structure of students 'ability to professional self-knowledge as a component of students' ability to professional self-growth. A method for assessing the level of formation of students' ability to professional self-knowledge on the basis of diagnostics of components of ability with the subsequent generalization of results by methods of the theory of fuzzy sets. The level of formation of students' ability to professional self-knowledge is analyzed.