http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/27 Sat, 23 May 2026 08:02:46 GMT 2026-05-23T08:02:46Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25369 Title: Посібник для студентів 2 року навчання за напрямом підготовки по спеціальності 035 “Філологія”, освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр”. - Одеса: ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського» Authors: Ясинська, Тетяна Олександрівна; Jasynska, Tetiana Abstract: Посібник складено відповідно до програми нормативної навчальної дисципліни “Практичний курс англіської мови” освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” за напрямом підготовки по спеціальності 035 “Філологія”. Посібник містить теоретичний матеріал та практичні вправи до теми «Модальні дієслова», додаткові задачі для самоперевірки, додаткі та список використаної літератури. Загальна мета посібника полягає у формуванні навичок з комунікативних англомовних умінь студентів для застосування їх у міжкультурної комунікації. Посібник призначено для студентів 2 року навчання освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” спеціальності В11 (035) “Філологія” факультету іноземних мов Державного закладу «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського». Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25369 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25344 Title: Цифрова модернізація процесу викладання англійської мови у закладах вищої освіти: перспективи та виклики Authors: Zaіtseva, Catheryna Ivanivna; Зайцева, Катерина Іванівна; Шульга, Н. В.; Погранична, Н. М. Abstract: Необхідність трансформації підходів до викладання англійської мови пояснюється євроінтеграційною спрямованістю розвитку системи вищої освіти та тотальною цифровізацією. Метою статті є аналіз потенційних переваг та викликів інтеграції інноваційних засобів і підходів до викладання англійської мови у закладах вищої освіти (ЗВО). У дослідженні розглянуто сучасні педагогічні підходи та методи на основі цифрових рішень, зокрема, онлайн- платформи, інтерактивні засоби, імерсивні технології. Визначено ключові переваги цифровізації навчального процесу, серед яких - підвищення залученості та вмотивованості студентів, оптимізація процесу засвоєння матеріалу, інклюзивність та персоналізація освіти. У статті проведено аналіз потенціалу онлайн-платформ, мобільних додатків, гейміфікації, інтерактивних засобів, цифрових ресурсів дистанційного навчання, аудіовізуалізації, інтелектуальних карт та сиквейну для формування стійких англомовних компетенцій у студентів ЗВО. Ідентифіковано основні передумови, що визначають успішність інтеграції цифрових освітніх інструментів у середовище вищої школи. Розглянуто можливість використання штучного інтелекту та EdTech для адаптації освітнього процесу до індивідуальних потреб студентів. Особлива увага приділяється формуванню комунікативної компетентності студентів у процесі вивчення іноземної мови. Акцентовано на необхідності врахування етичних аспектів та забезпечення якісної підготовки викладачів для ефективного використання інноваційних технологій. У дослідженні обґрунтовано, що цифрова трансформація пропонує варіативність інструментів, які можуть допомогти студентам ЗВО покращити мовленнєві навички через активну взаємодію з низкою нестандартних педагогічних методів та підходів, а також зробити процес навчання більш персоналізованим, інтерактивним та ефективним. The need to transform approaches to teaching English is explained by the European integration orientation of the higher education system and total digitalization. The purpose of the article is to analyze the potential advantages and challenges of integrating innovative tools and approaches to teaching English in higher education institutions (HEIs). The study examines modern pedagogical approaches and methods based on digital solutions, in particular, online platforms, interactive tools, immersive technologies. The key advantages of digitalization of the educational process are identified, including increased student engagement and motivation, optimization of the material learning process, inclusiveness and personalization of education. The article analyzes the potential of online platforms, mobile applications, gamification, interactive tools, digital resources for distance learning, audio visualization, mind maps, and sequencer for the formation of sustainable Englishlanguage competencies in HEI students. The main prerequisites that determine the success of integrating digital educational tools into the higher education environment are identified. The possibility of using artificial intelligence and EdTech to adapt the educational process to the individual needs of students is considered. Special attention is paid to the formation of communicative competence of students in the process of learning a foreign language. Emphasis is placed on the need to take into account ethical aspects and ensure high-quality training of teachers for the effective use of innovative technologies. The study substantiates that digital transformation offers a variety of tools that can help students of higher education institutions improve their speaking skills through active interaction with a number of non-standard pedagogical methods and approaches, as well as make the learning process more personalized, interactive and effective. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25344 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25343 Title: Роль англійської мови як засобу академічної комунікації в міжнародному науковому середовищі Authors: Zaіtseva, Catheryna Ivanivna; Зайцева, Катерина Іванівна; Велика, А. М.; Кошарна, Н. В. Abstract: В умовах глобалізації науки англійська мова стала провідним засобом академічної комунікації, виступаючи міжнародною лінгва франка у соціальних, гуманітарних та точних науках, забезпечуючи уніфікацію термінології та стандартизацію методологічних підходів у глобальному науковому середовищі. Її домінування сформувалося у другій половині XX століття та посилилося з 1960-х років, витіснивши французьку, німецьку та інші європейські мови зі статусу міжнародної наукової комунікації, що призвело до централізації академічної влади в англомовних наукових центрах і університетах. Така асиметрія створює стійкі структурні нерівності, адже неангломовні науковці стикаються з додатковими витратами на адаптацію текстів, залучення професійних мовних редакторів і перекладачів, що значно ускладнює доступ до провідних публікаційних платформ, наукових журналів високого рейтингу та впливає на цитувальну вагу їхніх робіт у міжнародних базах даних. In the context of scientific globalization, the English language has become the primary means of academic communication, serving as an international lingua franca in the social, humanities, and natural sciences, ensuring the unification of terminology and the standardization of methodological approaches within the global scientific community. Its dominance emerged in the second half of the 20th century and intensified from the 1960s, displacing French, German, and other European languages from the status of international scientific communication, which led to the centralization of academic authority in Englishspeaking research centers and universities. This asymmetry creates persistent structural inequalities, as non-native English researchers face additional costs for adapting texts, hiring professional language editors and translators, what significantly complicates access to leading publication platforms, high-ranking scientific journals, and affects the citation impact of their work in international databases. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25343 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25342 Title: Інтеграція зарубіжної літератури у викладання англійської мови: розвиток критичного мислення та крос-культурної компетенції Authors: Zaіtseva, Catheryna Ivanivna; Зайцева, Катерина Іванівна Abstract: Сьогодення показує, що наше суспільство виражається глобальним та швидким технічним піднесенням, який проходить крізь усі галузі нашого життя, зокрема освіту. Такий стрімкий розвиток ставить нові вимоги до людей, а також до ефективності реалізації якісної освіти. Сучасне суспільство зумовлює появу нових навичок і функцій, якими необхідно опанувати, а без належної якості освіти зробити це нереально. Крім того, сучасні студенти часто менш зацікавлені в навчанні, тому інтегроване навчання стає все більш актуальним, адже допомагає засвоювати великі обсяги інформації та формує вміння самостійно приймати рішення і вирішувати складні проблеми. Основна мета інтегрованого навчання – створити цілісну модель навколишнього світу, що сприятиме формуванню світогляду. Today's society is characterized by global and rapid technological development that is affecting all areas of our lives, including education. This rapid development puts new demands on people and on the efficiency of quality education. Modern society leads to the emergence of new skills and functions that need to be mastered, and without proper quality education, it is impossible to do so. In addition, modern students are often less interested in learning, so integrated learning is becoming increasingly relevant, as it helps to absorb large amounts of information and develops the ability to make decisions and solve complex problems independently. The main goal of integrated learning is to create a holistic model of the world around us, which will help shape our worldview. Knowledge of a foreign language facilitates cultural exchange, professional development, and mutual understanding between peoples. Despite its importance, many people have difficulty learning foreign languages, especially in communication. Introducing foreign languages into the curriculum at any age can help overcome these difficulties and stimulate personal growth. In this context, it is important to integrate foreign literature into English language teaching, as it not only enriches knowledge but also develops critical thinking and cross-cultural competence, which are essential for successful communication in a globalized world. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25342 2024-01-01T00:00:00Z