http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/57 2026-07-02T09:49:56Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25770 Title: Методичні рекомендації до організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Сучасні інформаційно-комунікаційні технології та мультимедіа в освіті (за професійним спрямуванням)» для здобувачів вищої освіти за першим (бакалаврським) рівнем першого року навчання зі спеціальності А4 Середня освіта (Музичне мистецтво) Authors: Ашихміна, Наталія Віталіївна; Ashykhmina, Nataliia Vitaliivna Abstract: У методичних рекомендаціях до організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Сучасні інформаційно-комунікаційні технології та мультимедіа в освіті (за професійним спрямуванням)» висвітлено зміст, структуру та методичне забезпечення підготовки здобувачів вищої освіти спеціальності А4 Середня освіта (Музичне мистецтво). Видання містить методичні поради до виконання самостійної роботи, практичних завдань та індивідуальних навчально-дослідних завдань. Розкрито можливості використання цифрових платформ, інтерактивних сервісів, нотних редакторів, мультимедійних технологій та інструментів штучного інтелекту в музично-педагогічній діяльності. Особливу увагу приділено розвитку цифрової компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва, питанням академічної доброчесності, авторського права та безпечної роботи в цифровому освітньому середовищі. Методичні рекомендації можуть бути використані здобувачами вищої освіти, викладачами мистецьких дисциплін і педагогічними працівниками, зацікавленими у впровадженні сучасних цифрових технологій в освітній процес. The methodological guidelines for independent work in the course “Modern Information and Communication Technologies and Multimedia in Education (Profession-Oriented)” present the content, structure, and methodological support for training students majoring in A4 Secondary Education (Music Art). The publication includes methodological recommendations for independent study, practical tasks, and individual research assignments. It highlights the educational potential of digital platforms, interactive services, music notation software, multimedia technologies, and artificial intelligence tools in music pedagogy. Particular attention is paid to the development of digital competence of future music teachers, issues of academic integrity, copyright protection, and safe work in the digital educational environment. The methodological guidelines may be useful for students, teachers of artistic disciplines, and educators interested in integrating modern digital technologies into the educational process. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25766 Title: Методичні рекомендації до організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Сучасні інформаційно-комунікаційні технології та мультимедіа в мистецькій освіті» для здобувачів вищої освіти за першим (бакалаврським) рівнем першого року навчання спеціальності В5 Музичне мистецтво Authors: Ашихміна, Наталія Віталіївна; Ashykhmina, Nataliia Vitaliivna Abstract: У методичних рекомендаціях до організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Сучасні інформаційно-комунікаційні технології та мультимедіа в мистецькій освіті» висвітлено зміст, структуру та методичне забезпечення підготовки здобувачів вищої освіти спеціальності В5 «Музичне мистецтво». Видання містить рекомендації щодо виконання самостійної роботи, практичних завдань та індивідуальних навчально-дослідних завдань, спрямованих на формування цифрової компетентності майбутніх фахівців музичного мистецтва. Розкрито можливості використання платформ дистанційного навчання, хмарних сервісів, інтерактивних засобів співпраці, програм для створення та презентації навчально-наукових матеріалів, нотних редакторів, цифрових музичних інструментів, мультимедійних технологій та інструментів штучного інтелекту. Особливу увагу приділено питанням академічної доброчесності, авторського права, цифрової безпеки та педагогічно доцільного застосування сучасних технологій у музично-освітній і творчій діяльності. Методичні рекомендації адресовано здобувачам вищої освіти спеціальності В5 «Музичне мистецтво», викладачам мистецьких дисциплін і всім, хто зацікавлений у впровадженні цифрових технологій у мистецьку освіту. The methodological guidelines for independent work in the course “Modern Information and Communication Technologies and Multimedia in Arts Education” present the content, structure, and methodological support for the training of higher education students majoring in B5 Music Art. The publication contains recommendations for independent study, practical assignments, and individual research tasks aimed at developing the digital competence of future music professionals. The guidelines highlight the educational potential of distance learning platforms, cloud services, interactive collaboration tools, software for creating and presenting educational and research materials, music notation software, digital musical instruments, multimedia technologies, and artificial intelligence tools. Particular attention is paid to academic integrity, copyright protection, digital safety, and the pedagogically appropriate use of modern technologies in music education and creative activities. The publication is intended for higher education students majoring in Music Art, teachers of artistic disciplines, and everyone interested in integrating digital technologies into arts education. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25409 Title: Transmisja kulturowa a folklor muzyczny w kształceniu przyszłych nauczycieli. Kontekst polsko-ukraiński Authors: Ніколаї, Галина Юріївна; Nikolai, Halyna Yu; Kisiel, M. Abstract: W pracy ukazano miejsce i rolę folkloru muzycznego w przygotowaniu przyszłych nauczycieli do transmisji kulturowej. W podjętym dyskursie opisany został potencjał polskiego i ukraińskiego folkloru muzycznego, przybliżono także zjawisko transmisji kulturowej, z podkreśleniem wymiaru edukacyjnego. Zainicjowane rozważania teoretyczne zrealizowane zostały na bazie przeprowadzonych studiów literaturowych oraz przemyśleń i akademickich doświadczeń badaczy z Polski i Ukrainy. W pracy wskazano rozwiązania dotyczące prowadzonych względem przyszłych nauczycieli działań badawczych i aplikacyjnych. The work shows the place and role of musical folklore in preparing future teachers for cultural transmission. In the undertaken discourse, the potential of Polish and Ukrainian musical folklore was described, the phenomenon of cultural transmission was also presented, with an emphasis on the educational dimension. The theoretical considerations initiated were based on literature studies and the thoughts and academic experiences of researchers from Poland and Ukraine. The work indicates solutions regarding research and application activities carried out for future teachers. У роботі показано місце та роль музичного фольклору у підготовці майбутніх учителів до культурної трансляції. У проведеному дискурсі було описано потенціал польського та українського музичного фольклору,а також представлено феномен культурної трансляції з акцентом на освітньому вимірі. Запропоновані теоретичні міркування базуються на літературних дослідженнях, думках та академічному досвіді дослідників з Польщі та України. У роботі запропоновано рішення щодо дослідницької та прикладної діяльності, що проводиться для майбутніх учителів. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25102 Title: Педагогічні умови і методи підготовки майбутніх викладачів мистецького профілю до вокально-педагогічного саморозвитку Authors: Лю Чжиго; Liu Zhiguo Abstract: У статті досліджено проблему саморозвитку як чинника самоефективної особистості, здатної контр- олювати своє безперервне вокально-педагогічне вдосконалення. Підкреслено, що зростання уваги дослідників до проблеми вокально-педагогічного саморозвитку пояснюється необхідністю осмислення семантичних кіл феномену саморозвитку, узагальнення відкритості процесу вокально-педагогічного саморозвитку особистості й спрямованості освітнього процесу в університеті на привласнення здобувачами естетичних, світоглядних, аксіологічних цінностей вокального мистецтва і педагогіки. Мета статті полягає в обґрунтуванні педагогічних умов і методів підготовки майбутніх викладачів мистецького профілю до вокально-педагогічного саморозвитку. Визначено, що вокально-педагогічний саморозвиток майбутніх викладачів мистецького профілю виступає інтегративно-особистісним утворенням, що формується на засадах ціннісних орієнтацій та ідеалів у сфері вокального мистецтва і педагогіки, інтересу до професійного зростання і супроводжується самозмінами у пізнавально-праксеологічній, проєктувально-продуктивній та інтроспективно-акмеологічній сферах. Розроблено педагогічні умови підготовки майбутніх викладачів мистецького профілю до вокально-педагогічного саморозвитку: актуалізація позитивної мотивації до вокально-педагогічного саморозвитку майбутніх викладачів мистецького профілю; інтелектуалізація та технологізація процесу підготовки до вокально-педаго- гічного саморозвитку; стимулювання до самопрезентаційної та самопроєктувальної діяльності у процесі вокально-педагогічної підготовки; екстраполяція виконавсько-педагогічної самореалізації в акмеологічній перспективі. Виділено найбільш ефективні методи впровадження педагогічних умов, серед яких: шкалування професійних ідеалів майбутніх викладачів мистецького профілю, бесіди з індивідуальних мотивів і цілей вокально-педагогічного саморозвитку, розробка персонального плану саморозвитку, кейс-стаді, вокально-педагогічного проєктування, алгоритмізації самостійного вокально-педагогічного саморозвитку, презентації творчих проєктів, індивідуального проектування траєкторії вокально-педагогічного саморозвитку, портфоліо професійного вокально-педагогічного зростання, корекції індивідуальної траєкторії вокально-педагогічного саморозвитку. The article explores self-development as a key aspect of building a self-effective personality capable of ongoing vocalpedagogical improvement. It is emphasized that the growing researchers’ attention to the issue of vocal-pedagogical selfdevelopment is explained by the need to understand the semantic circles of the self-development phenomenon, generalize the openness of the process of a personality’s vocal-pedagogical self-development and align university education with the adoption of aesthetic and ideological values in vocal art and teaching. The purpose of the article is to substantiate the pedagogical conditions and methods of preparing future arts educators for vocal-pedagogical self-development. It is determined that future arts educators’ vocal-pedagogical self-development is an integrative personal construct that is formed on the basis of value orientations and ideals in the field of vocal art and pedagogy, interest in professional growth and is accompanied by self-changes in the cognitive-praxeological, design-productive and introspective-acmeological spheres. 2025-01-01T00:00:00Z