http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/55 2026-05-13T19:51:39Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25172 Title: STEM-Based Training in Future Specialists in Higher Education Authors: Chovriy, Sofiya; Рало, Ганна Олексіївна; Ralo, Ganna; Zakharevych, Mykola; Sinitska, Natalia; Gavrylenko, Oleksandr; Chernychko, Stepan; Taran, Serhii; Shynkaruk, Vasyl; Kuchai, Oleksandr Abstract: The article emphasizes the importance of STEM education today. It reveals the strategy for developing STEM areas in the professional training of specialists; it describes the essence, structure, and benefits of STEM competence within the higher education system. The most popular fields for developing STEM competence are highlighted. Methods for applying modern approaches and STEM technologies in training future specialists are demonstrated. The study's goal was to develop STEM competencies in the professional training of future specialists. By investigating the research problem, we identified ways to build STEM competence as a foundation for successful profes-sional adaptation and as part of the professionalization process. The results from the initial phase of the study showed a low level of STEM competency among future specialists, highlighting several issues and leading to the development of pedagogical conditions for effective training using STEM technologies in higher education to strengthen their STEM skills. The outcomes of the experimental phase confirmed the effectiveness and validity of these pedagogical conditions for training future specialists in higher education through STEM technologies to develop their competencies. У статті підкреслюється важливість STEM-освіти сьогодні. Розкривається стратегія розвитку STEM-напрямків у професійній підготовці фахівців; описується сутність, структура та переваги STEM-компетентності в системі вищої освіти. Виділено найпопулярніші сфери розвитку STEM-компетентності. Продемонстровано методи застосування сучасних підходів та STEM-технологій у підготовці майбутніх фахівців. Метою дослідження був розвиток STEM-компетентностей у професійній підготовці майбутніх фахівців. Досліджуючи дослідницьку проблему, ми визначили шляхи формування STEM-компетентності як основи для успішної професійної адаптації та як частини процесу професіоналізації. Результати початкового етапу дослідження показали низький рівень STEM-компетентності серед майбутніх фахівців, що висвітлило кілька проблем та призвело до розробки педагогічних умов для ефективного навчання з використанням STEM-технологій у вищій освіті для зміцнення їхніх STEM-навичок. Результати експериментального етапу підтвердили ефективність та обґрунтованість цих педагогічних умов для навчання майбутніх фахівців у вищій освіті за допомогою STEM-технологій для розвитку їхніх компетенцій. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25102 Title: Педагогічні умови і методи підготовки майбутніх викладачів мистецького профілю до вокально-педагогічного саморозвитку Authors: Лю Чжиго; Liu Zhiguo Abstract: У статті досліджено проблему саморозвитку як чинника самоефективної особистості, здатної контр- олювати своє безперервне вокально-педагогічне вдосконалення. Підкреслено, що зростання уваги дослідників до проблеми вокально-педагогічного саморозвитку пояснюється необхідністю осмислення семантичних кіл феномену саморозвитку, узагальнення відкритості процесу вокально-педагогічного саморозвитку особистості й спрямованості освітнього процесу в університеті на привласнення здобувачами естетичних, світоглядних, аксіологічних цінностей вокального мистецтва і педагогіки. Мета статті полягає в обґрунтуванні педагогічних умов і методів підготовки майбутніх викладачів мистецького профілю до вокально-педагогічного саморозвитку. Визначено, що вокально-педагогічний саморозвиток майбутніх викладачів мистецького профілю виступає інтегративно-особистісним утворенням, що формується на засадах ціннісних орієнтацій та ідеалів у сфері вокального мистецтва і педагогіки, інтересу до професійного зростання і супроводжується самозмінами у пізнавально-праксеологічній, проєктувально-продуктивній та інтроспективно-акмеологічній сферах. Розроблено педагогічні умови підготовки майбутніх викладачів мистецького профілю до вокально-педагогічного саморозвитку: актуалізація позитивної мотивації до вокально-педагогічного саморозвитку майбутніх викладачів мистецького профілю; інтелектуалізація та технологізація процесу підготовки до вокально-педаго- гічного саморозвитку; стимулювання до самопрезентаційної та самопроєктувальної діяльності у процесі вокально-педагогічної підготовки; екстраполяція виконавсько-педагогічної самореалізації в акмеологічній перспективі. Виділено найбільш ефективні методи впровадження педагогічних умов, серед яких: шкалування професійних ідеалів майбутніх викладачів мистецького профілю, бесіди з індивідуальних мотивів і цілей вокально-педагогічного саморозвитку, розробка персонального плану саморозвитку, кейс-стаді, вокально-педагогічного проєктування, алгоритмізації самостійного вокально-педагогічного саморозвитку, презентації творчих проєктів, індивідуального проектування траєкторії вокально-педагогічного саморозвитку, портфоліо професійного вокально-педагогічного зростання, корекції індивідуальної траєкторії вокально-педагогічного саморозвитку. The article explores self-development as a key aspect of building a self-effective personality capable of ongoing vocalpedagogical improvement. It is emphasized that the growing researchers’ attention to the issue of vocal-pedagogical selfdevelopment is explained by the need to understand the semantic circles of the self-development phenomenon, generalize the openness of the process of a personality’s vocal-pedagogical self-development and align university education with the adoption of aesthetic and ideological values in vocal art and teaching. The purpose of the article is to substantiate the pedagogical conditions and methods of preparing future arts educators for vocal-pedagogical self-development. It is determined that future arts educators’ vocal-pedagogical self-development is an integrative personal construct that is formed on the basis of value orientations and ideals in the field of vocal art and pedagogy, interest in professional growth and is accompanied by self-changes in the cognitive-praxeological, design-productive and introspective-acmeological spheres. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25101 Title: Феномен поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу : науковий дискурс Authors: Ніколаї, Галина Юріївна; Nikolai, Halyna Yu; Сунь Жуй; Sun Rui Abstract: Стаття з темою «Феномен поліхудожньої обізнаності майбутніх викладачів вокалу: науковий дискурс» зазвичай присвячена осмисленню того, як майбутній педагог-вокаліст має розвиватися не лише в межах музики, а й у ширшому культурно-мистецькому полі. Висвітлено особливості впливу полухудожньої обізнаності майбутніх викладчів вокалу щодо синергійної єдності образної сферирізних видів мистецтва на якість перцепції та інтерпретацї вокальних опусів, на здатність створювати яскраві художньо-музичні образи. 2022-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25089 Title: Методичні рекомендації до проведення практичних занять та організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Методика і практикум роботи з інструментальними ансамблями» для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня третього року навчання за спеціальністю 025 Музичне мистецтво Authors: Рало, Ганна Олексіївна; Ralo, Ganna Abstract: Методичні рекомендації до проведення практичних занять та організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Методика і практикум роботи з інструментальними ансамблями» містять: інформацію щодо опису, структури та змісту навчальної дисципліни, теми, план та зміст практичних занять, теми та завдання для самостійної роботи студентів, зміст індивідуального навчально-творчого завдання, контрольні засоби перевірки результатів практичної та самостійної роботи, критерії оцінювання за різними видами роботи, рекомендовані джерела інформації та список рекомендованих творів для виконання здобувачем індивідуального навчально-творчого завдання, який подано у додатках. 2026-01-01T00:00:00Z