http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/49 2026-06-02T23:02:49Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25486 Title: Проєктна діяльність майбутніх дизайнерів у контексті культурного флуксу Authors: Черненко, Наталія Миколаївна; Chernenko, Natalia Mykolaivna; Лісогор, Алла Вікторівна; Lisohor, Alla Abstract: У статті здійснено теоретико-методологічний аналіз проєктної діяльності майбутніх дизайнерів у контексті культурного флуксу як характеристики сучасного соціокультурного простору. Культурний флукс інтерпретується як стан постійної мінливості смислів, візуальних кодів і комунікативних практик, що зумовлює трансформацію професійної діяльності дизайнера та логіки його фахової підготовки у системі вищої освіти. Теоретичну основу дослідження становлять концепція «плинної сучасності» З.Баумана, теорія мережевого суспільства М.Кастельса, культурологічний підхід А.Аппадурая, концепція дизайнерського мислення Н.Кроса та теорія рефлексивної практики Д.Шона, а також сучасні українські дослідження у сфері дизайн-освіти. Обґрунтовано, що в умовах культурного флуксудизайн постає не лише як техніко-проєктна діяльність, а як культурна практика інтерпретації та конструювання смислів, що потребує переорієнтації освітнього процесу на роботу з невизначеністю, контекстною мінливістю та багатозначністю візуальних наративів.Визначено педагогічні умови ефективної реалізації проєктної діяльності майбутніх дизайнерів, зокрема орієнтацію проєктних завдань на аналіз мінливих соціокультурних контекстів, використання відкритих і нелінійних форматів проєктування, інтеграцію рефлексивних практик та трансформацію ролі викладача у фасилітатора проєктного процесу. Сформульовано принципи організації проєктної діяльності майбутніх дизайнерів в умовах культурного флуксу: контекстуальність, відкритість інтерпретацій, рефлексивність, міждисциплінарна інтеграція та автономія здобувача освіти.Доведено, що проєктна діяльність майбутніх дизайнерів в умовах культурного флуксу виступає не лише як дидактичний метод або форма організації навчання, а й як стратегія професійного становлення, що відповідає логіці сучасної культури й вимогам динамічного соціокультурного середовища. This article provides a theoretical and methodological analysis of the project-based activity of future designers within the context of cultural flux as a defining characteristic of the contemporary sociocultural environment. Cultural flux is conceptualised as a condition of continuous transformation of meanings, visual codes, and communicative practices, which leads to fundamental changes in both professional design activity and the logic of designer education in higher education. The study is grounded in interdisciplinary theoretical frameworks, including Z.Bauman’s concept of liquid modernity, M.Castells’ theory of network society, A.Appadurai’s cultural approach to globalisation, N.Cross’s concept of design thinking, and D.Schön’s theory of reflective practice, as well as contemporary Ukrainian research in design education.It is substantiated that under conditions of cultural flux, design should be understood not merely as a technical project activity but as a cultural practice of interpreting, negotiating, and constructing meanings. This perspective necessitates a reorientation of design education toward engagement with uncertainty, contextual variability, and the polysemy of visual narratives. The study identifies key pedagogical conditions for effective project-based learning for future designers, including the contextual orientation of project work, the adoption of open, non-linear design processes, and the systematic integration of reflective practices throughout the project cycle.Flux-oriented project activity is structured around the principles of contextuality, openness of interpretation, reflexivity, interdisciplinarity, and learner project autonomy, which together form a coherent methodological framework for professional design training. It is argued that project-based activity in conditions of cultural flux functions not only as a didactic method but as a strategy of professional formation aimed at developing creative, reflective, and self-developing professional identities of future designers. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25376 Title: Теорія лінійних операторів у гільбертовому просторі: Методичні рекомендації до практичних занять та організації самостійної роботи з навчальної дисципліни «Теорія лінійних операторів у Гільбертовому просторі» для студентів третього (освітньо-наукового) рівня освіти, спеціальність: Е7 Математика. Authors: Пивоварчик, В’ячеслав Миколайович; Pyvovarchyk, Viacheslav Mykolayovуch; Калюжний-Вербовецький, Дмитро Семенович Abstract: Методичні рекомендації з навчального курсу «Теорія лінійних операторів у гільбертовому просторі» – це навчальне видання для студентів третього (освітньо-наукового) рівня освіти, спеціальність: Е7 Математика, яке вміщує матеріал щодо специфіки дисципліни, особливостей засвоєння теоретичної частини, літературних джерел, виконання індивідуальних і самостійних завдань, підготовки до практичних занять, містять список літератури, тощо. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25368 Title: Методика навчання інформатики (інформаційні технології): навчальний посібник для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти ОПП «Середня освіта (Математика. Інформатика)» спеціальності 014.04 «Середня освіта (Математика)», ОПП «Середня освіта (Інформатика. Англійська мова)» спеціальності 014 «Середня освіта (Інформатика)». Authors: Мазурок, Тетяна Леонідівна; Mazurok, Tetyana Leonidivna; Черних, Володимир Володимирович; Chernykh, Volodymyr Volodymyrovych Abstract: Зміст видання відповідає освітньо-професійній програмам підготовки здобувачів першого(бакалаврського) рівня вищої освіти ОПП «Середня освіта (Математика. Інформатика)» спеціальності 014.04 «Середня освіта (Математика)», ОПП «Середня освіта (Інформатика. Англійська мова» спеціальності 014.09 «Середня освіта (Інформатика)». Навчальний посібник містить теоретичні основи методики навчання інформатики за змістовим модулем з методики навчання інформаційних технологій за модельними програмами НУШ в базовому курсі інформатики (7-9 класи), їх використання для виконання практичних та лабораторних робіт з прикладами. Посібник розрахований на здобувачів вищої педагогічної освіти, методистів та слухачів курсів підвищення кваліфікації за спеціальністю «Методика навчання інформатики». 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25367 Title: Методичні рекомендації до виконання практичних робіт і самостійної роботи з дисципліни «Системи управління навчанням» для здобувачів другого (магістерського) рівня за спеціальністю А4.09 «Середня освіта (Інформатика)» Authors: Мазурок, Тетяна Леонідівна; Mazurok, Tetyana Leonidivna Abstract: Методичні вказівки складаються з опису підготовки та виконання практичних робіт, вимоги до виконання самостійної роботи студентів та список літератури до них. В методичних вказівках надані інструкції до виконання практичних робіт з дисципліни «Системи управління навчанням». Надані вимоги до виконання самостійної роботи студентів. Видання призначене для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності А4.09 - Середня освіта (Інформатика) денної і заочної форм навчання. 2026-01-01T00:00:00Z