http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/27 2026-07-02T16:26:49Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26012 Title: Автентичний художній текст як засіб формування англомовної соціокультурної компетентності студентів закладів фахової передвищої освіти Authors: Васильєва, Катерина Петріна; Vasylieva, Kateryna Petrina; Демчук, Ангеліна Іванівна; Demchuk, Anhelina Ivanivna Abstract: У статті досліджено проблему формування англомовної соціокультурної компетентності (СКК) студентів закладів фахової передвищої освіти (ЗФПО) в умовах глобалізації та сучасних освітніх викликів. Актуальність роботи зумовлена потребою у фахівцях, здатних до ефективної міжкультурної комунікації та професійної мобільності. Обґрунтовано, що в сучасному світі володіння іноземною мовою вимагає не лише знання граматики та лексики, а й розуміння культурних контекстів, необхідних для успішної взаємодії. У зв'язку з цим соціокультурна компетентність постає як багатовимірний конструкт, що інтегрує когнітивні, комунікативні та ціннісні компоненти, забезпечуючи успішну соціалізацію особистості в міжнародному середовищі. The article explores the problem of developing English sociocultural competence in students of professional pre-higher education institutions in the context of globalization and modern educational challenges. The relevance of the study is driven by the growing demand for specialists capable of effective intercultural communication and professional mobility. It is substantiated that in the contemporary world, foreign language proficiency requires not only grammar and vocabulary knowledge but also understanding of the cultural contexts necessary for successful interaction. In this regard, sociocultural competence is presented as a multidimensional construct that integrates cognitive, communicative, and value-based components, ensuring the effective socialization of an individual in the international environment. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/26011 Title: Методика формування англомовної соціокультурної компетентності студентів закладів фахової передвищої освіти засобами автентичного художнього тексту Authors: Васильєва, Катерина Петріна; Vasylieva, Kateryna Petrina; Демчук, Ангеліна Іванівна;; Demchuk, Anhelina Ivanivna Abstract: У статті представлено методику формування англомовної соціокультурної компетентності (СКК) студентів закладів фахової передвищої освіти (ЗФПО) засобами автентичного художнього тексту (АХТ). Актуальність дослідження зумовлена потребою підготовки здобувачів освіти до міжкультурної взаємодії в умовах глобалізації та соціальних трансформацій. Ефективне формування СКК передбачає інтеграцію когнітивного, комунікативного, емоційно-етичного та діяльнісного компонентів, що можливо реалізувати через системне використання АХТ. Проаналізовано сучасні наукові моделі (Ю. В. Лосєва, Н. Потапенко, Л. П. Рудакова), які пропонують різні варіанти організації роботи з соціокультурним матеріалом. Відзначено значення інтерактивних методів (рольові ігри, дискусії, кейс-метод, культурні капсули), що сприяють розвитку критичного мислення, емпатії та толерантності. Особливу увагу приділено вправам, які забезпечують поступове занурення студентів у соціокультурне середовище: від мотиваційних завдань до аналітичних і рефлексивно-продуктивних проєктів. Запропонована методика передбачає триетапну організацію роботи з АХТ: предтекстовий (мотиваційний), текстовий (аналітичний) та післятекстовий (рефлексивно-продуктивний) етапи. Такий підхід сприяє розвитку мовленнєвих навичок, формуванню рефлексивного мислення, культурного самовираження та толерантного ставлення до іншої культури. Робота з АХТ забезпечує міждисциплінарний розвиток студентів, поєднуючи лінгвістичну, літературознавчу, культурологічну та педагогічну перспективи. Практична реалізація моделі ілюструється заняттям на основі оповідання Zadie Smith The Embassy of Cambodia, що порушує теми еміграції, свободи та класової нерівності. Завдяки символічним образам і психологічній глибині текст відкриває широкі можливості для формування мовленнєвої, соціокультурної та критичної компетентності студентів. Запропоновані завдання охоплюють увесь цикл роботи з текстом – від асоціативного входження до глибокого аналізу та рефлексії. У висновках підкреслено, що поетапна організація навчання на основі АХТ дозволяє реалізувати цілісну методичну систему, яка забезпечує ефективне засвоєння соціокультурної інформації та її практичне застосування в умовах реального міжкультурного спілкування. The article presents a methodology for developing English sociocultural competence (SCC) of students in professional pre-higher education institutions through authentic belles-lettres texts. The relevance of the study is determined by the need to prepare learners for intercultural interaction in the context of globalization and social transformations. Effective SCC formation requires integration of cognitive, communicative, emotional-ethical, and activity-based components, which can be achieved through systematic use of authentic belles-lettres texts. Contemporary methodological models (Yu. V. Losieva, N. Potapenko, L. P. Rudakova) are analyzed, offering different approaches to organizing work with sociocultural material. The importance of interactive methods (role-playing, discussions, case studies, cultural capsules) is emphasized, as they foster critical thinking, empathy, and tolerance. Special attention is given to exercises that ensure gradual immersion into the sociocultural environment, ranging from motivational tasks to analytical and reflective projects. The proposed methodology involves a three-stage organization of work with authentic belles-lettres texts: pre-text (motivational), text (analytical), and post-text (reflective-productive). This approach contributes to the development of language skills, reflective thinking, cultural self-expression, and tolerant attitudes toward other cultures. Work with authentic belles-lettres texts also provides interdisciplinary development by combining linguistic, literary, cultural, and pedagogical perspectives. Practical implementation of the model is illustrated by the lesson based on Zadie Smith’s short story The Embassy of Cambodia, which addresses themes of migration, freedom, and social inequality. Through symbolic imagery and psychological depth, the text offers wide opportunities for developing students’ linguistic, sociocultural, and critical competences. The proposed tasks cover the entire cycle of working with the text – from associative entry to in-depth analysis and reflection. The conclusions highlight that staged organization of learning based on authentic belles-lettres texts enables the creation of a holistic methodological system that ensures effective acquisition of sociocultural information and its practical application in real intercultural communication. Further research may focus on expanding the corpus of authentic texts, empirically testing the effectiveness of the model, and integrating the methodology into interdisciplinary courses. 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25369 Title: Посібник для студентів 2 року навчання за напрямом підготовки по спеціальності 035 “Філологія”, освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр”. - Одеса: ДЗ «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського» Authors: Ясинська, Тетяна Олександрівна; Jasynska, Tetiana Abstract: Посібник складено відповідно до програми нормативної навчальної дисципліни “Практичний курс англіської мови” освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” за напрямом підготовки по спеціальності 035 “Філологія”. Посібник містить теоретичний матеріал та практичні вправи до теми «Модальні дієслова», додаткові задачі для самоперевірки, додаткі та список використаної літератури. Загальна мета посібника полягає у формуванні навичок з комунікативних англомовних умінь студентів для застосування їх у міжкультурної комунікації. Посібник призначено для студентів 2 року навчання освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” спеціальності В11 (035) “Філологія” факультету іноземних мов Державного закладу «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського». 2026-01-01T00:00:00Z http://dspace.pdpu.edu.ua/handle/123456789/25344 Title: Цифрова модернізація процесу викладання англійської мови у закладах вищої освіти: перспективи та виклики Authors: Zaіtseva, Catheryna Ivanivna; Зайцева, Катерина Іванівна; Шульга, Н. В.; Погранична, Н. М. Abstract: Необхідність трансформації підходів до викладання англійської мови пояснюється євроінтеграційною спрямованістю розвитку системи вищої освіти та тотальною цифровізацією. Метою статті є аналіз потенційних переваг та викликів інтеграції інноваційних засобів і підходів до викладання англійської мови у закладах вищої освіти (ЗВО). У дослідженні розглянуто сучасні педагогічні підходи та методи на основі цифрових рішень, зокрема, онлайн- платформи, інтерактивні засоби, імерсивні технології. Визначено ключові переваги цифровізації навчального процесу, серед яких - підвищення залученості та вмотивованості студентів, оптимізація процесу засвоєння матеріалу, інклюзивність та персоналізація освіти. У статті проведено аналіз потенціалу онлайн-платформ, мобільних додатків, гейміфікації, інтерактивних засобів, цифрових ресурсів дистанційного навчання, аудіовізуалізації, інтелектуальних карт та сиквейну для формування стійких англомовних компетенцій у студентів ЗВО. Ідентифіковано основні передумови, що визначають успішність інтеграції цифрових освітніх інструментів у середовище вищої школи. Розглянуто можливість використання штучного інтелекту та EdTech для адаптації освітнього процесу до індивідуальних потреб студентів. Особлива увага приділяється формуванню комунікативної компетентності студентів у процесі вивчення іноземної мови. Акцентовано на необхідності врахування етичних аспектів та забезпечення якісної підготовки викладачів для ефективного використання інноваційних технологій. У дослідженні обґрунтовано, що цифрова трансформація пропонує варіативність інструментів, які можуть допомогти студентам ЗВО покращити мовленнєві навички через активну взаємодію з низкою нестандартних педагогічних методів та підходів, а також зробити процес навчання більш персоналізованим, інтерактивним та ефективним. The need to transform approaches to teaching English is explained by the European integration orientation of the higher education system and total digitalization. The purpose of the article is to analyze the potential advantages and challenges of integrating innovative tools and approaches to teaching English in higher education institutions (HEIs). The study examines modern pedagogical approaches and methods based on digital solutions, in particular, online platforms, interactive tools, immersive technologies. The key advantages of digitalization of the educational process are identified, including increased student engagement and motivation, optimization of the material learning process, inclusiveness and personalization of education. The article analyzes the potential of online platforms, mobile applications, gamification, interactive tools, digital resources for distance learning, audio visualization, mind maps, and sequencer for the formation of sustainable Englishlanguage competencies in HEI students. The main prerequisites that determine the success of integrating digital educational tools into the higher education environment are identified. The possibility of using artificial intelligence and EdTech to adapt the educational process to the individual needs of students is considered. Special attention is paid to the formation of communicative competence of students in the process of learning a foreign language. Emphasis is placed on the need to take into account ethical aspects and ensure high-quality training of teachers for the effective use of innovative technologies. The study substantiates that digital transformation offers a variety of tools that can help students of higher education institutions improve their speaking skills through active interaction with a number of non-standard pedagogical methods and approaches, as well as make the learning process more personalized, interactive and effective. 2025-01-01T00:00:00Z