Лингводидактическая характеристика интегрированного обучения иностранному языку старшеклассников

Abstract

В статье обосновывается возможность достижения умений иноязычной реально-речевой коммуникации в условиях искусственно созданной языковой среды. Такой средой может быть любой образовательный курс, лингвистическое содержание которого соответствует реальным лингвистическим возможностям большинства, а его смысловое содержание актуально для тех, кто его изучает. В процессе изучения такого курса иноязычные речевые умения обучаемых совершенствуются за счет систематического использования каждой новой дозы лексических единиц в сочетании как с ранее изученными, так и со всеми последующими в разнообразных языковых и речевых комбинациях. The article substantiates possibility of developing skills of foreign language real speech activities in terms of artificially organized language environment. Such environment may be presented in the form of any educational course. The linguistic contents of it should correspond to the real linguistic abilities of the majority, and its meaning contents should be actual for those who study it. In the process of taking such a course pupils’ foreign language speech skills are perfected through systematical usage of each new doze of lexical material in connection with those studied before and all the following ones in different language and speech combinations.