Розвиток мовлення двомовної дитини третього року життя у двомовних сім’ях

Abstract

Стаття присвячена проблемі розвитку мовлення дітей третього року життя в умовах двомовного сімейного середовища в південному регіоні України. Уточнено поняття «білінгвізм» та «двомовність» у науково-методичній літературі. Представлено результати анкетування батьків дітей ясельних груп у ДНЗ, для виявлення дітей із двомовних сімей. У статті подано кількісний та якісний аналіз результатів обстеження мовлення дітей раннього віку за такими критеріями: розуміння мовлення, рівень розвитку пасивного і активного словника, засвоєння граматичних категорій, оволодіння звуко-складовою структурою мовлення, стану просодичного боку мовлення обох мов. Описано діагностувальні завдання, які було розроблено відповідно до цих критеріїв. Схарактеризовано рівні розвитку мовлення дітей-білінгвів раннього віку. Подано та проаналізовано результати констатувального та прикінцевого етапів дослідження. Relevance of the study: in the Southern region of Ukraine, a large number of families of mixed nationalities are represented. Children in such families from early childhood are under conditions of several languages (two, and sometimes more), which, in its turn, influences the development of the child’s speech. Well-known domestic linguists, psychologists and educators as well as foreign scientists made a significant contribution to the study of the problem regarding bilingualism within the context of the contact between the state (Ukrainian) language and both the languages of national minorities and foreign languages.