Концептуальні принципи і ключові напрями роботи з реалізації моделі підготовки майбутніх учителів початкових класів до застосування гумору в педагогічній взаємодії

Abstract

Автором визначено концептуальні принципи співпраці, культуродоцільності, організації життєдіяльності на основі салютогенезного підходу, комплексності і ключові напрями роботи (навчально-пізнавальний, комунікативно-психологічний, професійно-діяльнісний) із реалізації моделі підготовки майбутніх учителів початкових класів до застосування гумору у педагогічній взаємодії. The author defines the conceptual principles (collaboration, kulturodotsilnosti; organization of life based salyutoheneznoho approach, complexity) and key areas of work (teaching cognitive, communicative, psychological, vocational and activity) from the implementation of the model of the future elementary school teachers to use humor in teaching interactions.