Технологія формування емоційного компонента професійної спрямованості особистості майбутнього вчителя-філолога

Abstract

У статті представлено аналіз умов формування емоціонального компонента професійної спрямованості особистості майбутнього вчителя-філолога в процесі реалізації мотиваційно-орієнтаційної етапу педагогічної технології. Розвиток емоційного компонента майбутніх вчителів сприяє отриманню ними задоволеності навчально-професійною діяльністю, настроювання студентів на певні переживання, пов'язані з професією вчителя, мотивує до активної самовдосконалення в процесі навчальної діяльності. The article is dedicated to the analysis of the conditions of forming emotional component of professional future teachers–philologist’s personality orientation of the motivational–orientational stage of the pedagogical technology. The development of emotional component of future teacher’s promotes getting them the satisfaction of educational and professional activity.