Формування критичного мислення майбутніх учителів у процесі опанування методики навчання зарубіжної літератури

Abstract

Критичне мислення у сучасному академічному середовищі розглядається як одна з ключових метакомпетентностей, що визначає здатність особистості до самостійного, аргументованого й відповідального пізнання. У науковому дискурсі (статті І. Бондарчук, О. Пометун, Н. Пшеничної, О. Ступак, О. Шелевер, В.Ягоднікової та ін.) дана дефініція трактується як інтегративна інтелектуальна здатність, що охоплює аналіз, інтерпретацію, оцінювання інформації, виявлення логічних зв’язків, формулювання обґрунтованих висновків і рефлексію власних суджень. Це не лише конкретні когнітивні операції, а й відповідна культура мислення, яка передбачає відкритість до альтернативних позицій, здатність до сумніву, перевірки та переосмислення.